첫째, 시나리오 가져오기
먼저 MTV' 보름달의 밤을 함께 보내세요' 를 먼저 놀아요.
선생님: 우선 아름다운 노래 한 곡을 들어 봅시다. (음악 재생)
학생들이 익숙하다면, 그들은 콧노래를 따를 수 있다.
선생님: 아름다운 음악은 사람의 감정을 자극하고 좋은 느낌을 줄 수 있어요. 우리가 이 아름다운 선율에 빠져 있을 때, 당신의 머리 속에 가장 먼저 떠오르는 이미지는 무엇입니까?
생: 달.
선생님: 중국은 예로부터 제창해 왔습니까? 함께 좋은 한 달을 보내요? 보름달은 우리에게 무한한 그리움을 주었다. 명월과 시는 마치 자연적으로 인연을 맺는 것 같고, 명월은 시를 자극하고, 시는 명월을 따르고, 천고에 향기를 남긴다. 수많은 영월시 중에서 수시의' 물조가곡' 은 공인된 추석절창이다. 이 수업에서 우리는 이 단어 (판서 제목) 를 감상할 것이다.
둘째, 아름다운 독서 분위기
여러 차례 낭독하여 학생들이 본문을 익히고, 유창하게 읽고, 운율을 읽게 하였다.
1, 들어 봐? 기분을 느끼다.
2. 읽기 연습? 네가 좋아하는 방식으로 읽고, 너의 경험을 읽고, 너의 개성을 읽어라.
3. 음악을 가지고 책을 읽나요? 고운 음악에서 학생들은 자신의 감정을 읊고 있다.
셋째, 스시에 접근하다
소위? 지인이 세상에 대해 논하는가? 수시의 시를 읽을 때, 반드시 수시를 이해하고, 그의 당시의 배경을 해석해야 한다. 학생들의 이전 예습과 검색을 기초로, 스시의 이 단어와 관련된 경험을 투사하였다.
수시 (1036 ~1101), 쓰촨 미산인. 아버지 스와 작가의 [견권, 형제 소철? 스와 세? 。 시와 황정견? 소황? 。 산문은 당송 8 인 중의 하나이다. 말이 호방하다. 서화에서 황정견, 미탄, 채향이라고도 합니까? 송사 집? 。 나 2 1 (1076) 세 진사한 지 20 년이 지났다. 그동안 부모님이 연이어 돌아가셨고 아내가 일찍 세상을 떠났고, 나는 이미 6 년 동안 오빠 소철을 본 적이 없다. 그리고 벼슬길이 울퉁불퉁하고, 정치가 실의에 빠져 여러 차례 강직되었다.
우리가 연구한 수시의 작품은 다음과 같습니다.
제목 실린 벽? 산봉우리와 계곡의 정면과 측면에서 먼 곳, 가까운 곳, 높은 곳, 낮은 곳에서 여산을 보면 여산은 다양한 면모를 드러낸다. -응?
혜종'? 대나무 숲 밖에 있는 복숭아꽃 두세 송이, 물 속의 오리, 그들은 먼저 봄의 따뜻한 봄을 알아차렸다. 모래사장에는 쑥이 가득하고 아스파라거스도 싹이 나기 시작했고, 복어는 역류하여 바다에서 강으로 헤엄칠 준비를 하고 있다. -응?
승천사 야유회? 궁정이 물처럼 텅 비었나? 。
적벽부' ('핵선' 에서 언급).
넷째, 감상에 의문을 제기한다
첫 영화에 대한 공부는 주로 의문이고, 다음 영화에 대한 공부는 감상에 초점을 맞추고 있다.
공부와 우측시, 질문을 잘하는 것은 공부와 심도 있는 사고의 결과이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 감상에서, 나는 먼저 학생들에게 독서와 이해에 관한 문제를 제기하게 했다.
학생들은 작가의 심리활동을 둘러싸고 세 개의 동사를 잡고 질문을 한다.
-응? 물어보세요? 무슨 짓을 한 거야? 언제 있어요? 올해는 몇 년입니까? 망월' 은 작가의 깊은 생각과 방황을 표현했다.
-응? 욕망? 시인은 무엇을 하고 싶습니까? 바람을 타고 집에 가다. 비행에 대한 시인의 동경은 하늘에 대한 그의 상상력, 조안루 옥우에 대한 아름다움, 출세에 대한 꿈, 마음에 대한 순수함이다.
-응? 두려움? 하늘이 높아서 넘어질까 봐 걱정이 되고, 높은 곳이 추위를 이기지 못할까 봐 답답하다.
학생들의 창의적 질문은 주목받지 않지만 탐구가치가 있는 이런 질문을 하는 데 있다. 왜 한 단어의 첫 문장이 문장형이 바뀌었는가? (알버트 아인슈타인, 공부명언)
학생이 되는 것부터 선생님이 되는 것까지, 나는 이 문제를 생각해 본 적이 없다. 이것은 정말 재미있는 문제이다. 이것은 학생이 보내지 않은 것이다. 달이 언제부터 나타났어요? 하늘에 술을 묻는가? 의미에 따르면, 문장 패턴은? 하늘에 술을 요구하다: 명월은 예상치 못한 문제가 있다. 우리는 토론해야 한다. 그래서 열렬하게 토론하고, 생각은 점차 분명해진다. 문장 교환은 시인의 의혹을 강조하고 그의 감정을 터뜨리기 위한 것이다. 누구에게 묻는 질문은 중요하지 않다. 대답할 필요가 없기 때문이다. 문제는 처음부터 발파감을 주어 기세가 넘친다.
학생도 단어를 잡고 질문하면 문장 본질에 들어갈 수 있다. 예를 들어, 학생들은 묻습니다: 왜? 집에 가요? 말하지 마? 가.
학생들은 토론에서 세 가지 의견을 가지고 있다. 첫 번째 의견은 편의복합어로 여겨진다. 반환? 의리가 이미 흐려졌다. -응? 집에 가요? 그래요? 갈까? 。
선생님: 그게 무슨 뜻이에요? 갈까? 그게 다야? 갈까? 。 유영의' 유림령' 에 있나요? 천리 담배에 가는 것을 생각해 보니 황혼이 침침하다. 。
두 번째 의견은. 반환? 음절을 보충하기 위해 간주일지도 모릅니다. 단어는 규칙적으로 부르는 것이기 때문이다. 바꿀 수 있어요? 바람에 가고 싶어요? 。
선생님: 뜻도 일리가 있어요. 그런데 작가가 쓰고 있나요? 집에 가요? 다른 뜻은 없나요? 다른 관점에서 저자의 마음가짐에서 고려하다.
세 번째 의견은. 반환? 의의가 깊다. 선생님 유도: 무슨 깊은 뜻이 있습니까? 맛볼 수 있어요?
생 1: 시인은 월궁을 고향으로 보고 월궁에 가면 집에 가는 것 같다. 그래서요? 집에 가요? 。
생 2: 말해봐? 집에 가요? 시인이 선녀인 것처럼 그는 오늘 돌아갈 것이다.
생 3: 말해봐? 집에 가요? 시인의 세계에 대한 억압과 걱정을 느끼다.
생 4: 하늘에는 웅장한 건물이 있습니다. 곽모로가 상상했던 것처럼, 하늘의 시장은 아름답고 풍요로울 뿐만 아니라 정신자유입니다.
생 5: 텅거얼 가수가 부르는' 천국' 이 생각난다. 선생님: 몇 마디 부를 수 있어요? )? 푸른 하늘, 맑은 호수, 푸른 초원, 이것이 바로 나의 집이다. 벤츠의 말, 하얀 양, 그리고 너의 아가씨, 이것이 바로 나의 집이다. 사랑해, 내 집, 내 집, 내 천국? 선생님: 천국이 제 고향이에요. 그게 뭐가 중요해요? 집에 가요? 。 ) 을 참조하십시오
생 6: 시인이 창조한 월궁은 건축의 아름다움도 기물의 아름다움도 아니라 수시의 이상적인 영적 피난처이다.
또 다른 학생이 물었다: 왜 그림자인가? 청나라? 네, 흐린 그림자도 있나요? 그게 무슨 뜻이에요?
교사와 학생 간의 상호 작용을 통해 여기에 있습니까? 청영? 외로운 그림자입니다. 왜냐하면? 청나라? 침묵을 의미합니다. 작가는 고향과 친척을 멀리한다. 추석이 재회할 때, 그는 혼자 밝은 달을 바라보며 자기 연민을 느꼈다. 그래서요? 청영? 내 외로운 모습 말이야. 달을 보고, 월하, 술을 마시는 것이 이백입니까? 내 컵을 들어 올릴 때까지 명월을 물어볼까? 스시는 누구입니까? 춤을 추면서 그림자를 찾나? 。
아름다움은 하늘에 있고, 아름다움은 상상 속에 있다. 아름다움은 쉽게 부서지고, 허황된 아름다움은 진실이 아니다. 직위가 높을수록 천부적인 재능이 높아지고 인품이 높을수록 연약해지고 외로울수록 추위를 느낀다. 이 대학은 다른 사람보다 우월하여 결국 강직되었다. 도망치려 했지만 결국 다시 인간으로 돌아와 시인의 인간에 대한 집착, 인간에 대한 따뜻한 미련, 인간 생명에 대한 사랑을 표현했다. 달을 위해 가고 남는 것은 모두 달의 잘못이다.
다음 영화의 감상에서 먼저 시인의 월식 과정에 대한 묘사를 감상한다.
지구의 달빛을 묘사하고, 회전, 낮음, 세 개의 동사에 따라 표현한다.
1. 달의 이동 과정을 가장 아름다운 언어로 묘사하다. 달빛이 청각홍루 주위를 천천히 돌고, 조각문과 창문에 부드럽게 뿌려서 잠을 자지 못하게 한다.
이 문장의 진정한 의미는 무엇입니까?
달빛에 감정적 색채를 부여하여 달에 대한 오랜 우러러보는 것과 깊은 그리움을 표현했다. 하늘과 함께? 조안루 옥우? 대조적으로, 주씨의 세계도 하나의 창구로 풍부하고 화려하다. 그것은 인간이 가장 좋다는 것을 암시한다.
-응? 증오가 있어서는 안 된다. 달이 둥근 이유는 무엇입니까? 이것은 매우 철리적인 말인데, 어떻게 감상할 수 있습니까? 나는 학생들에게 화를 내도록 영감을 주었다: 달에 미워하지 말라고 권했다. 사실 달은 싫고 시인도 싫어요. 너 뭐 싫어하니?
달은 인정이 없고, 사람은 너로부터 둥글다. 나는 인생의 실의를 싫어하고, 인생의 무상함을 싫어한다. 세상에서 예측할 수 없는 일이 싫다. 형과 그렇게 오래 헤어졌지만 달처럼 다시 만나지 못한 내가 얼마나 고통스러운지. 나는 술을 빌려 근심을 풀었지만, 더욱 근심했지만, 달은 밝고 둥글었다. 그래서 나는 잠을 못 잤다. 다 네 잘못이야, 달. 달에 대한 시인의 원한이 깊어질수록 형에 대한 그의 그리움이 깊어진다.
너는 아직도 시인이 활달한 언어를 감상하니? 이해하고 체험해 보세요. -응? 사람들은 슬픔과 기쁨이 있고, 그들은 헤어지고 다시 만난다. 달은 어둡거나 밝아지고 둥글거나 둥글게 됩니다. 과거에도 완벽한 것은 없다. -응? 인생에는 기복이 있고, 기복이 있는데, 마치 하늘이 맑고 둥근 결핍이 있는 것 같다. 인생에서 벗어날 수 없는 아쉬움이다. 번뇌보다는 붉은 먼지 속에 사는 것이 낫다. 말등에서 세상의 번화함을 즐기고, 술을 마실 때 마음속의 기쁨을 부르고, 청춘을 힘차게 파악하는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
학생들은 같은 취향에 대한 감상을 합니까? 사람이 오래 살기를 바랍니다. 。 이것은 시인의 시적 상상이자 시인이 자신과 세계에 대한 아름다운 축원이다. 사랑하는 오빠, 너 자신을 잘 돌봐야 해. 너와 나는 천리 떨어져 있지만, 우리는 밝은 달을 함께 감상하지 않느냐? 우리는 밝은 달 아래 있고, 장구안은 복이다. 내 마음은 진실이고, 내 감정은 진실이고, 달은 내 마음을 대표한다.
소품이 단어를 감상하고 나면, 항상 단편감이 있어, 학생들이 단어의 전체 내용을 하나로 융합할 수 있도록 한 부분을 설계해야 한다. 내 디자인은: 만약 당신이 스시라면, 당신은 어떻게 우리에게 단어의 내용을 알려줄 수 있습니까?
나는 술을 하늘로 들어 올리며 물었다. "악명, 너 언제 마셨니? 당신의 아름다운 궁전에서 몇 월 몇 일입니까? 바람을 타고 선녀처럼 조안루 옥우의 월궁으로 날아가고 싶다. 나는 월궁이 너무 외롭고 추울까 봐, 세상에 남아서 달빛 아래에서 춤을 추기로 했다. 황량하고 인적이 없는 천궁은 이런 재미가 없다.
달빛이 천천히 청각 붉은 빌딩을 우회하여, 조각문과 창문에 살며시 뿌려져 잠을 자지 못하게 한다. 월아, 일부러 우리를 난처하게 하는 건 아니지? 왜 사람들이 떠날 때 당신은 아직 있습니까? 사람들의 이별을 깊어지게 한 슬픔이 아닌가? 비록 당신의 상승과 하락은 항상 세계와 일치하지 않지만, 나는 당신의 상승과 하락이 자연현상이라는 것을 알고 있습니다. 우리의 상승과 하락은 인간의 본성이며 불가피하다는 것을 알고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 저는 여러분을 통해 아름다운 축원을 전하고 싶습니다. 여러분의 생활이 핑안 아름답기를 바랍니다. 멀리 떨어져 있어도 이 명월을 감상할 수 있고 마음이 서로 각인되어 있으면 행복할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
동사 (verb 의 약어) 듣기 및 노래
왕페이' 밍크 헤드' 플래시 방송입니다. 학생들은 시화를 통해 노래를 부를 수 있어 시의 맥락을 체득할 수 있다. 이 단어는 마치 명월과의 대화처럼 대화에서 인생의 의미를 탐구하는 것 같다. 도리도 있고 감정도 있어 흥미를 자아낸다. 그 의경은 호방하고, 그 감정은 낙관적이며, 명월에 대한 갈망, 인간에 대한 그리움, 낭만적인 색채, 색다른 스타일, 흐르는 언어, 우리에게 아름다운 즐거움을 준다.
일부 학생들은 따라 노래를 부른다. 학생들은 노래를 듣고 큰 소리로 낭독하여 예술적 개념을 이해했다.
모두가 전체적으로 이 단어의 내용을 감지했다. 학생들은 잠시 자신을 잊고 900 여 년 전의 송조로 돌아가도 무방하다. 그들이 수시, 벼슬길이 울퉁불퉁하고 밀주로 강등되고, 사랑하는 사람을 그리워하며, 만날 수 없고, 추석의 밤 달 아래 독주를 한다고 생각해 보세요. 이런 상황에서 연상과 상상의 날개를 꽂고' 밍크 머리' 를 감동적으로 낭송합시다.
여섯째, 당신의 감정을 말하십시오.
학생들은 이 단어를 배운 후에 무엇을 얻었습니까? 내가 학생에게 쓰라고? 이 단어 중에 하나가 있습니까? 문장 패턴 이론에 대한 이해.
한 가지 동경이 있다: 보름달을 보고 형과의 재회가 그립다.
거기에 우울증이 있습니다: 너무 많이 마시고, 술에 취해, 술에 빠져 죽습니다. 세상에 불만을 품고 바람을 타고 집에 가고 싶다. 정치적으로 불만을 품고 슬퍼하다.
한 가지 활달함이 있다: 그는 이 세상에 배척당했지만, 여전히 이 세상이 아름답다고 생각한다. 하늘의 아름다운 건물이 어떻게 평온한 생활처럼 될 수 있을까? 그의 활달한 마음이 고민을 풀었다.
한 가지 소원이 있습니다: 여러분 모두 오래오래 핑안 행복하시길 바랍니다.
여기에는 철학이 하나 있다: 인생의 희로애락은 모두 필연적이다.
거기에 로맨스가 있습니다: 시인은 하늘을 위해 토스트합니다. 여기서 작가는 하늘을 그가 이야기할 수 있는 물체로 상상한다. 그는 하늘을 주재하는 것이 자신의 모든 것보다 높은 신성함을 지배하지 않고, 수시의 호방함과 낭만을 표현했다.
여기에는 모순이 있다: 그는 월궁을 동경하고, 그곳의 추위를 걱정한다. 나는 세상의 고민에서 벗어나고 싶지만 떠나기 아쉬워한다. 작가의 모순 심리를 표현했다.
그 안에는 한 가지 단서가 있다. 글이 달을 관통하고, 말마다 달에 쓰여져 달처럼 밝은 분위기를 조성한다.
의인, 질문, 거꾸로 된 문장, 서정, 의론, 상상, 아름다운 전설이라는 문채가 있다. * * * 달에 관한 이 절창을 만들었습니다.
한 가지 정경이 어우러진 경지: 시인은 무정한 달에 대해 무한한 애정을 표현하고, 처량하고 아름다운 경지를 창조하며, 자신의 감정도 표현하고, 동생에 대한 그리움도 표현하고, 자신의 인생철학을 표현하고, 창조했는가? 사람이 오래오래, 천리 밖에 있기를 바랍니다. 천고의 절창 문장은 우리가 달을 볼 때 이런 감정체험을 하게 한다.
학우들은 모두 수시의 뛰어난 재능과 활달한 인격에 감염되어 우리와 그의 단어에 대해 더 많이 알게 되었다. 이제 우리 함께 이 위대한 작가를 찬양하고 함께 이 단어를 암송합시다.
일곱째, 달을 빌려 소원을 빌다
-응? 고금의 한 달, 천년의 감상적 사고. -응? 고대인들은 달을 바라보며 무한한 상념을 품고, 무한한 감개감을 표현하며, 아름다운 축원을 걸었다. 우리가 소원을 빌게 해주세요.
좋은 꽃은 항상 피고, 행복은 항상 존재한다.
여러분 모두 행복한 상봉을 기원합니다.
모든 가정이 화목하고 아름답기를 기원합니다.
쌍방이 하루빨리 다시 모이기를 기원합니다.
너의 축원은 향기롭고 아름답고 다정하다. 너의 소원이 하루빨리 실현되기를 바란다. 미소를 지으며 인생을 마주하고, 긴 인생 성장길에서 최고의 당신을 만들어 봅시다!
교수평론
양 선생님은 수시의' 수조' 를 가르치십니까? 안후이 () 성의 새로운 과정의 전형적인 수업으로,' 명월 () 이 있을 때' 는 시디 (CD) 로 제작되었다. 그 가르침의 주요 특징은 다음과 같습니다.
먼저, 열정을 가지고 상황을 만들어라
감정은 가르치는 예술의 매력을 형성하는 핵심 요소이다. MTV 를 통해 "꽃 보름달" 렌더링 시나리오를 가져옵니다. 모범을 통해 읽고 솔선수범하다. 음악반 독서를 통해 학생들이 시를 읽으려는 욕망을 불러일으키다. 옛 단어에 대한 신창을 통해 단어의 의경을 느끼다. 학생들은 그 속에 도취되어 마음대로 따라 부르고, 무심코 의경에 녹아들었다. 교사는 열정으로 작가의 감정을 전달하고, 학생들의 열정을 감염시키고 자극한다.
둘째, 형식이 다양합니까? 책을 읽습니까? 주선이 되다
강의, 해설, 자유 초독, 조사하면서 읽기, 토론 학습, 독학 읽기, 교사 모범문 읽기, 학생 모범문 읽기, 마지막 수업? 요약? 선생님과 학생이 함께 단어 전체를 외우는 것이다. 전체 교육 과정에서 처음부터 끝까지 전환, 토론, 세로 방향의 고찰과 확장을 관통한다. 소리내어 읽기-이해? 이거요? 스핀들? 가자. 독서에서 유래, 독서에서 발산, 독서에서 깨달음, 독서 (정서적 경험과 구현) 로 귀착된다. 어떻게 국어, 특히 고시를 가르칠 것인가? 책을 읽습니까? 나가요? 협곡? 다단계 다중 형식의 유연한 응용은 좋은 본보기를 제공한다.
셋째, 임의 전화 걸기, 카메라 감지
연상과 상상력에 대해 말하자면 학생들이 배운 곽모로의' 하늘의 시장' 에 연결된다. 말? 집에 가요? 텐그리 가수의' 천국' 을 인용하다. 주제곡' 진주공주' 를 인용해 시인의 세계에 대한 사랑을 이해합니까? 붉은 먼지는 소소한 인생을 동반하고, 말을 타고 세상의 번화함을 즐기고, 술을 마시는 즐거움을 부르며, 장렬하게 청춘을 장악하고 있다. -응? 안내는 대부분 학생 뜻에 따른 토론과 논술, 본문 뜻에 대한 의혹과 설정에 기반을 두고 있다. 예를 들어, 즉석 견적? 모두 달의 잘못이다. 달이 내 마음을 대표하는가? 가사에 재미를 더하기를 기다리다.
넷째, 문교의 아름다움은 학생들의 감정에 치중한다.
학생들이 자유롭게 읽고, 시적으로 말하고, 단어 내용을 이해할 때, 학생들에게 물어보세요? 만약 네가 수시라면, 너는 학생이 총결산할 때 무엇을 써야 한다고 말할 수 있니? 안에 한 가지 () 가 있어요? 문장 방면에 있어서, 창조적이다. 마지막으로, 학생들이 달을 통해 자신의 감정을 표현하고 자신의 아름다운 축원을 표현하게 한다. 학생들은 강렬한 진지한 감정을 표현하고 시인과 합창하여 그들의 좋은 정서를 키웠다.