활동 목표
1, 다양한 사다리꼴 인식, 사다리꼴 기본 특징에 대한 인식 강화.
2. 사각 종이로 사다리꼴을 접거나 잘라보세요.
3. 저는 제 손과 뇌로 조작해 보고 싶습니다.
4. 아이의 논리적 사고능력을 발전시킨다.
5. 활동에 기꺼이 참여하여 성공 후의 즐거움을 체험합니다.
준비할 활동
1, 유아들은 이등변 사다리꼴, 삼각형, 원, 정사각형, 직사각형 등의 도형, 이등변 사다리꼴, 삼각형, 원, 정사각형, 직사각형 등의 도형을 이미 알고 있다.
2, 어린이 책, 사각형 종이, 가위.
활동 과정
먼저 사다리꼴 엽서를 찾아보세요.
1 .. 이 개는 그의 친한 친구 고양이에게 엽서 한 장을 보냈다. 이것은 정말 특별한 엽서 한 장이다. 그것이 어떻게 생겼는지 봅시다.
2. 선생님은 이등변 사다리꼴 엽서를 전시해 유아들에게 사다리처럼 보인다고 안내했다. 사다리꼴 엽서다.
3. 작은 동물들은 모두 강아지의 사다리꼴 엽서가 정말 재미있다고 생각하는데, 모두 사다리꼴 엽서 한 장을 원한다. 이 강아지 좀 봐. 사다리꼴 엽서가 있습니까?
4. 교사는 각종 모양의 엽서를 전시해 아이들이 사다리꼴을 관찰하고 찾을 수 있도록 했다.
둘째, 어린이 조작 활동.
1, 사다리꼴 색칠합니다.
2, 그래픽 수를 기록하십시오.
3. 사다리꼴로 바꿉니다.
셋째, 활동 평가.
가져올 때 내가 제공한 모양 중 하나는 아이가 아는 것이고, 하나는 아이가 모르는 것, 예를 들면 평행사변형, 아이가 사다리꼴이 무엇인지 분별하는 데 도움이 된다.
활동반성
이 행사의 중점은 사다리꼴을 인식하는 것이고, 어려운 점은 다양한 모양의 종이에서 사다리꼴을 바꾸는 다양한 방법을 탐구하는 것이다. 행사 초기에 나는 아이들에게 직사각형과 사다리꼴 하나를 보여 주었고, 사다리꼴의 기본 특징, 즉 사다리꼴에는 두 개의 평평한 가장자리와 두 개의 비스듬한 가장자리가 있다는 것을 관찰하고 비교하도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 사다리꼴, 사다리꼴, 사다리꼴, 사다리꼴, 사다리꼴, 사다리꼴, 사다리꼴)
아이들이 조작에서 새로운 지식을 얻을 수 있도록 직접 조작하다. 다음 활동에서, 나는 교학 내용에 근거하여 두 가지 실습 활동을 설계했다. 첫 번째 활동은 "가변 사다리꼴" 입니다. 나는 정사각형, 직사각형, 삼각형을 준비하여 아이들이 이 모양들을 사다리꼴 종이로 바꿀 방법을 강구할 수 있게 했다. 처음에는 많은 아이들이 그것을 잘하지 못했다. 나는 아이에게 먼저 접어서 사다리꼴로 만든 다음 주름을 따라 불필요한 부분을 자르라고 상기시켰다. 아이들은 접고 잘라서 이 도형들을 사다리꼴로 만들었다. 원래 어린이들에게 사다리꼴 변경 방법을 기록하게 했는데, 여기 시간이 너무 길어서 일시적으로 계획을 바꿨다. 당신이 좋아진 후에 어떻게 변했는지 그들에게 말해 주세요.
두 번째 작업 활동은 "사다리꼴 색칠" 입니다. 나는 다양한 인물의 사람, 방, 말을 준비했다. 유아에게 사다리꼴이 어디에 있는지 찾아 찾아서 사다리꼴에 색을 칠해 주세요. 이 행사는 아이들에게 사다리꼴에 대해 더 깊은 인상을 주었다. 2 차 행사 아이의 성공률이 눈에 띄게 높아졌다. 이 두 가지 활동은 아이들이 지식 형성의 다양한 과정을 잘 느낄 수 있게 해 주며 조작, 관찰, 교류를 통해 더욱 적극적이고 효과적으로 학습할 수 있게 해 준다.