이번 선생님 사덕의 행사 연설에 대해 제 개인적인 의견이 준비되었습니다. 제가 개인적으로 쓴 연설문 중 일부입니다. 함께 보세요! 다음은 제가 여러분을 위해 정리한' 행복한 교사사덕 연설문 판문' 입니다. 참고용으로만 읽어 주시기 바랍니다. 행복한 교사 윤리 연설문 판문일 < P > 존경하는 지도자 여러분, 선생님: < P > 안녕하세요! < P > 이 기회를 여기에 서게 되어 영광입니다. 이 기회를 빌어, 제가 교사업에 종사한 지난 2 년 동안 한 번 빗어 보고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교사명언) 내 강연에는 화려한 어조도 없고 격앙된 언어도 없고, 평평한 말만이 여러분에게 나의 심정을 이야기할 뿐이니, 여러분들이 큰 관용심으로 제 강연을 들어주시길 바랍니다. 감사합니다. < P > 인터넷에서 우연히 친구를 만났는데, 모두들 항상 근황에 대해 이야기하고, 친구들은 항상 내가 지금 어디에서 일하고, 어떤 일을 하고 있는지 물어본다. 나는 그에게 내가 지금 농촌 교사라고 말할 것이다. 나의 대답을 듣고 나면 친구들은 모두 큰 의아함을 나타낼 것이다. 이렇게 묻습니다. "당신은 시골에서 초등학교 교사가 되고 싶습니까? 월급이 또 높지 않다! 당신은 교사가 되는 것을 좋아합니까? 클릭합니다 매번 나는 긍정적으로 대답한다. "나는 교사라는 직업을 좋아한다. 왜냐하면 그것이 나를 성장시켰기 때문이다." 그래서 오늘 제가 말씀드리고자 하는 주제는 "성장의 길을 걷다" 입니다. < P > 11 년 그 무더운 여름을 아직도 기억하고 있습니다. 저는 설레고 긴장된 마음으로 이 교미, 인미화민 중소에 왔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 여기서, 나는 마치 비틀거리는 아기에서 차츰차츰 부드럽게 걸을 수 있는 아이로 성장하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이 길은 평탄하지 않고, 우여곡절이 있고, 굴곡이 있고, 굴곡이 있다. 다행히 우리의 존경할 만한 중소행정지도자들, 나를 인도하고 도와주는 교장들, 이렇게 귀여운 동료들, 나를 기쁘게 하고 걱정하게 하는 학생들이 있다. 지난 2 년 동안, 감사합니다. 저는 성장했습니다. < P > 사람의 인생에는 항상 예상치 못한 일이 많이 일어난다. 처음 일했을 때처럼 내가 6 학년 국어를 가르치도록 배정받았다는 말을 들었을 때 머리가 텅 비어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 내가 국어를 가르칠 줄 몰랐기 때문에, 나는 책을 읽을 때 국어를 가장 싫어했고, 국어도 자연스럽게 잘 배우지 못했다. 이 도전에 직면하여 나는 심리적으로 움츠러들었지만, 교장의 격려는 나에게 자신감과 용기를 주었고, 나는 의연하게 교장의 안배를 받아들였다. 이후 직장에서 많은 어려움을 겪었지만 포기하고 싶고, 의기소침할 때도 있었지만, 학교 지도자의 큰 기대를 저버리지 않고, 내가 맡은 책임을 생각하면, 나는 반드시 지도자에게 떳떳해야 하고, 학생에게 책임을 져야 한다는 생각이 들었다. 그래서 나는 견지하고, 감당하기로 선택했다. 나는 지난 2 년 동안 내가 얼마나 일을 잘했는지 말할 수 없지만, 나는 이 2 년 동안 내가 성장했다고 확신한다. 왜냐하면 나는 견지하는 것을 배웠기 때문에, 감당하는 것을 배웠기 때문이다. 성장하는 길을 걸으면 나는 충실하다. 나는 매우 만족한다. < P > 이 2 년 동안 일하면서 나는 줄곧 6 학년 국어와 과학을 가르치고 있다. 가르치는 과정에서 항상 모르는 곳을 만나게 된다. 보통 나는 노교사에게 물어보거나 온라인 바이두에서 의혹이 풀릴 때까지 얼렁뚱땅 넘어가지 않을 것이다. 나는 항상 아이를 놓칠 수 없다고 스스로에게 말한다. 모든 작은 세부 사항, 작은 문제는 반드시 진지하게 대해야 한다. 이것이 바로 나의 일에 대한 나의 태도이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 사실, 언어는 결코 쉽게 가르칠 수 있는 과목이 아니다. 나는 여기에 국어를 가르치는 선생님들이 모두 나와 같은 고민을 가지고 있다고 믿는다. 바로 작문을 수정할 때마다 머리가 아프다는 것이다. 국어 선생님으로서, 나는 항상 내가 가르친 모든 학생의 작문 수준이 향상되기를 바란다는 소망이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실 효과는 그렇지 않지만, 비록 작문을 바꿀 때마다 나는 불평하고, 작문을 열심히 쓰지 않는 학우들에 대해 불평하고, 매우 이상적이지 않은 작문에 분노하고, 인내심을 잃고,' 읽기' 를 하고 싶을 때, 나는 여전히 인내심을 가지고, 진지하고 세심하게 작문을 고찰할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 과장하지 않고, 때로는 작문을 고치기도 하고, 밤늦게까지 고치기도 하고, 주말에는 학생들의 작문을 가지고 집에 가서 고치기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 나는 항상 나의 진지한 수정이 반드시 일부 학생들을 감동시킬 것이라고 믿었기 때문에, 나는 또한 잠재된 감화 속에서 학생들의 작문 수준이 향상될 것이라고 믿었기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 말을 하는 것은 결코 자신을 자랑하고 싶은 것이 아니다. 나는 단지 이 2 년간의 경험에 감사하고, 일에 대한 나의 애착을 키우고, 나의 인내심을 단련하고, 일에 대한 책임감을 굳게 했다고 말하고 싶었을 뿐이다. 나는 계속 성장하고, 성장하는 길을 걷고, 나는 자랑스럽고, 나는 자랑스럽다! < P > 교사로서 학생은 나로 하여금 자신을 더 잘 알게 했다. 자아인식 과정에서, 나는 또한 학생들이 지식에 대한 갈증 외에 선생님의 사랑이 더 필요하다는 것을 알게 되었다. 그전에 나는 그저 학생들에게 성적면에서 향상해 달라고 부탁했을 뿐, 조급하고, 급성구도를 보였지만, 학생의 정서적 수요를 소홀히 했다. 그전에 나는 항상 학생들을 엄숙히 대했고, 성적이 좋지 않은 학생들도 거칠게 대했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생도 인간이고 존엄성이 있다는 것은 잘 알려져 있지 않다. 우리는 분노하거나 비꼬아서는 안 된다. 학생은 더욱 아이들이다. 그들이 필요로 하는 것은 사랑이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 사랑은 가장 따뜻한 사람입니다. 사랑은 최고의 약이다. < P > 내가 데려온 지난번 학생인 강신상세처럼, 그의 성적은 반에서 가장 나빴고, 나도 그에게 안색이 좋아진 적이 없었지만, 나중에 내가 틀렸다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한번은 숙제를 하는데, 그는 매우 단정하게 썼고, 글씨를 매우 예쁘게 썼기 때문에, 나는 그의 숙제책에 격려와 칭찬의 말을 한 마디 썼다. 또한 그 후, 그의 숙제는 매우 깔끔할 것입니다. 나는 매번 수정할 때마다 격려의 말을 씁니다. 성적이 크게 향상되었다고 말하지는 않지만, 적어도 그의 학습 태도는 바뀌었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이를 위해, 나는 혼자 그를 찾아 이야기를 나누며, 마음을 털어놓으며 그와 이야기를 나누며, 내가 그를 포기한 적이 없다는 것을 나타내고, 그가 더 잘할 것이라고 믿는다는 것을 나타냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이번 담화가 있은 후, 그렇지 않다면, 그는 더 잘 표현하여 공부에 대한 큰 열정을 나타냈다. 이 일에서 나는 학생들이 선생님의 긍정과 인정을 가장 원하고, 선생님의 너그러운 사랑이 필요하다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일단 그들이 선생님의 사랑을 느끼면, 그들은 더욱 노력할 것이다. 이것은 또한 교사가 단지 교육 성적을 높이려고 해서는 안 된다는 것을 깨닫게 해 주며, 학생들을 사랑하고, 그들이 사랑의 포위 속에 살도록 해야 건강하고 행복하게 성장할 수 있다는 것을 알게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 정말 운이 좋다. 운좋게도 교사라는 직업에 있어서 나에게 많은 것을 가르쳐 주었고, 또한 나를 빠르게 자라게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언) 이런 성장길을 걷고 있는데, 왜 행복이 아닌가? < P > 아, 저는 선생님의 직업을 점점 더 좋아한다는 것을 깨달았습니다. 왜냐하면 그것이 저에게 수많은 놀라움을 가져왔기 때문입니다. 내 생일에 아이들은 나에게 따뜻한 메시지를 보내고, 아이들은 자신의 손재주로 생일 선물을 만들어 준다. 방학 동안 아이들은 나와 그들의 생활의 기쁨과 고민을 나눌 것이다. 이 모든 것이 얼마나 아름다운가! < P > 아, 저는 선생님의 직업을 점점 더 좋아한다는 것을 깨달았습니다. 왜냐하면 그것이 저에게 따뜻함과 감동을 주었기 때문입니다. 내가 두 통의 물을 들고 교실 입구를 지나갈 때, 그 문장은 "선생님, 제가 들어드리겠습니다." 그 중간고사 성적이 나왔을 때, 나는 우는 두 눈을 가지고 교실에 들어갔을 때 반 전체의 "선생님, 죄송합니다!" 그리고 지난 졸업생들이 함께 나를 보러 왔을 때의 "선생님, 요즘 어떠세요? 우리 모두는 당신을 그리워합니다. 클릭합니다 나는 이렇게 많은 철이 들었다. 아이들은 자랑스럽고 더할 나위 없이 행복하다. < P > 아, 저는 교사라는 직업을 점점 더 좋아한다는 것을 깨달았습니다. 왜냐하면 그것이 저에게 성장의 기쁨을 가져다 주었기 때문입니다. 성장은 얼마나 고무적인 단어인가! < P > 가르치는 선택에 대해, 이생에는 후회가 없다. 나는 교사라는 직업을 깊이 사랑합니다. 이 길은 생명의 끝까지 계속 갈 것입니다. 비록 긴 길에 가시덤불이 빽빽할 수도 있지만, 나는 늘 그렇듯이 결코 움츠러들지 않을 것이다. 모두 함께 목격하고, 나의 성장을 목격하고, 성장의 길을 걸으며, 영원히 멈추지 않을 것입니다! 행복한 교사 윤리 연설문 판문2 < P > 존경하는 심사위원, 사랑하는 선생님: < P > 안녕하세요!
오늘 제 강연의 제목은' 행복한 선생님이 되고 행복한 학생을 가르치라' 입니다. < P > 저는 4 년 전 제가 교사업에 처음 입학했을 때의 첫 훈련을 기억합니다. 훈련이 끝날 때, 선생님은 우리에게 한 사람을 사랑한다면 교육에 종사하게 하라는 말을 남겼다. 만약 네가 누군가를 미워한다면, 그를 교육에 종사하게 해라. 그때 나는 구름 속의 안개 속에서 들을 수 있었다. < P > 자, 4 년간의 교육 끝에 교육도' 행복' 이라고 부를 수 있다는 것을 알고 있습니다. 전 선생님이 남기신 말을 떠올리며 나는 문득 깨달았다. 처음에는 교육계에 얼음과 불이 있었습니다. 원래 교육의 길에는 꽃과 향, 가시와 통증이 있었다. < P > 교사로서 저는 행복교육의 갈림길을 헤매고 있습니다. < P > 그때까지 학생들이 자신의 진보로 기뻐하는 것을 보고 나는 이것이 행복한 느낌이라고 느꼈다. 그때서야 학생들은 미소를 지으며 인사를 했다. "김 선생님, 안녕하세요!" 나는 이것이 행복한 미소라는 것을 이해한다. 그때까지만 해도 학우들이 나의 영예와 갈채 때문에, 나는 비로소 이것이 행복한 목소리라는 것을 들었다. < P > 그 순간 행복의 관건인 교사와 학생 간의 조화로운 관계를 찾은 것 같다. < P > 의문의 여지 없이 교사의 사랑은 교육사업의 햇빛, 공기, 토양, 물이다. 네가 그것을 너의 마음속에서 석방해야 비로소 교사로서의 행복을 진정으로 느낄 수 있다. 모든 학생을 동등하게 사랑하는 것이 우리 선생님의 최종선이다. < P > 선생님의 사랑은 작습니다. 그것은 세심한 헌신입니다. 선생님의 사랑은 매우 미묘하다. 그것은 수다를 떨고 있다. 선생님의 사랑은 매우 깊습니다. 그것은 진정한 시정입니다. 하지만 저는 후자의 3 분의 1 만 지지합니다. < P > 더 많은 사랑이 있으면 이 독신 새들이 그 젊은 독수리들을 따라잡을 수 있다고 믿었기 때문이다. 선물이 하나 있는데, 나는 줄곧 포기할 수 없었다. 이것은 미술 수업의 숙제, 판지로 만든 작은 의자이다. 학생이 성적을 등록한 후 내 사무실에 와서 말했다. "선생님, 여기 있습니다." < P > 나는 깜짝 놀랐다. 이 단순하고 소박한 작은 등받이를 받아서 뒤적거리더니 등받이에' 선생님이 많이 쉬시길 바랍니다' 라는 글자가 적혀 있었다. 이 학생은 마지막 3 분의 1 의 전형이다. 그는 성적에서 자신을 통제할 수 없을 뿐만 아니라 행동적으로도 자신을 통제할 수 없다. 하지만 친밀한 대화에서 과장된 칭찬에서 학생들은 서서히 달라졌다. < P > 사실, 우리의 교육생활에서 조화로운 사제 관계를 구축하는 것은 유토피아가 아니다. 작은 행동, 학생들의 이념이 우리를 사제의 화합의 등대로 이끌고 있다. 작은 미소로 학생들을 맞이하고 따뜻한 느낌으로 교사와 학생 간의 감정 교류를 위한 플랫폼을 구축하게 한다. < P > 내가 처음 발견한 것은 미소의 힘이 이렇게 크다는 것이다. 내가 처음 발견한 것은 단 한 번의 미소만으로도 학생에게 다가갈 수 있다는 것이다. 행복한 교사 윤리 연설문 판문삼 < P > 존경하는 지도자 여러분, 동료 여러분: < P > 안녕하세요!
오늘 제 강연의 주제는' 초등학교 선생님이 되는 행복' 입니다. 어떤 사람들은 선생님이 되는 것이 가장 씁쓸하고 어리석다고 말한다. 선생님이 절대 초등학교 선생님이 되지 말고 매일 분필 가루를 걸치고 한 무리의 어린아이들과 함께 있으면 그야말로 골목쟁이왕이라고 말하는 사람들도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그래서 여러분은' 교사의 행복은 어디서부터 시작할까?' 라고 물을 수 있습니다. 초등학교 교사가 되는 것이 더 행복할까? 행복은 어디에 있습니까? < P > 하지만 오늘 저는 여기에 서 있습니다. 저는 평범하게 행복을 보고, 평범한 초등학교 선생님도 그의 행복을 가지고 있다고 굳게 말하고 싶습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) < P > 작년에 처음 왔을 때, 2 학년을 가르쳤기 때문에 하루 종일 재잘재잘 지저귄 아이들을 만나면 나는 늘 어찌할 바를 몰랐다. 처음으로 학교 지도자와 나의 스승 왕 선생님이 수업을 들으러 왔을 때, 나는 조금 긴장했고, 가르치는 과정에도 약간의 문제가 발생했지만, 수업을 듣는 선생님들은 내가 문제와 부족한 점을 지적할 수 있도록 도와주었을 때, 나에게 충분한 긍정을 해 주었고, 나는 매우 고무되었다. 동시에, 담임 교사 조 선생님과 사무실의 다른 선생님들도 줄곧 나에게 반 학생들을 관리하고 교학을 향상시키는 방법과 경험을 가르쳐 왔기 때문에, 나는 지난 한 해 동안 큰 성장을 얻었기 때문에, 나는 줄곧 교사 대열의 초심자로서 경험이 부족하지만 지도자의 관심을 받고, 동료의 열의를 받아 이 일이 행복하다고 생각했다. < P > 교사로서 오해를 받을 때도 있고, 학생에 의해 화가 날 때도 있고, 자질구레한 일에 시달릴 때도 있다는 것을 모두 알고 있지만, 내가 아이의 순진무구한 미소에 직면했을 때, 나의 고민도 사라지고, 매일, 내가 여유로운 발걸음으로 캠퍼스에 들어서자 아이들은 사방팔방에서 달려왔다 이때 내 마음은 기쁨과 행복으로 가득 차 있다. < P > 지난 겨울 운동회 때 실수로 목을 삐었던 기억이 납니다. 어느 날 수업이 끝난 후 병원에 가서 물리치료를 했습니다. 반 아이들은 알고 나서 빠른 회복을 기원하는 작은 쪽지를 썼습니다. 내가 그 작은 쪽지를 보았을 때, 내 마음은 묵직하게 느껴졌다. 왜냐하면 그것은 한 학생이 선생님에게 가장 숭고한 애정을 표현했기 때문이다. 그 하루 종일, 나는 강한 행복감에 싸여 있었다. < P > 저는 매우 평범한 사람입니다. 선생님이 되어 제 인생에 특별한 의미가 있습니다. 그래서 앞으로 긴 가르침이 가시덤불이 무성해지든 늪으로 가득 차든, 나는 여느 때와 다름없이 결코 움츠러들지 않을 것이다. 왜냐하면 이 사업은 나로 하여금 선생님이 되는 것에 무한한 영광과 흥분을 느끼게 하기 때문이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
제 강연이 끝났습니다. 감사합니다! 행복한 교사 윤리 연설문 판문사 < P > 가 존경하는 지도자, 선생님들: < P > 안녕하세요! < P > 교육에 대한 나의 이해를 여러분과 함께 나눌 수 있는 기회를 갖게 되어 매우 기쁩니다. 오늘 제 강연의 제목은' 햇빛을 안고 행복한 교사가 되라' 입니다. 행복이란 무엇인가? 행복은 사람마다 다른 기준을 가지고 있다. 신데렐라는 행복은 매일 밤 사랑하는 왕자와 함께 춤을 추는 것이라고 말했다. 잠자는 미인은 "행복은 어둠 속에서 잠을 잘 때 달콤한 키스를 받는 것" 이라고 말했다. 바다의 딸은 행복은 자신이 사랑하는 사람을 행복하게 하는 것이라고 말했다. 설령 자신이 목숨을 잃더라도. 그렇다면 우리 교사의 행복은 무엇일까? 교사의 행복은 밤낮으로 숙제를 고치지 않고, 심혈을 기울인 교안 준비도 없고, 끝없는 자질구레한 일에 얽매여 있어야 한다고 말하는 사람이 있을지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 그러나 교사의 행복은 사실 매우 간단하다. 교실의 성공, 학생의 진보, 학부모의 인정, 동료의 도움, 지도자의 격려는 우리를 행복하게 하기에 충분하다. 복숭아리가 천하에 가득 찼을 때 우리 교사의 가장 행복한 순간이었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) 결국 행복은 일종의 심리적 느낌이며 인생의 증량제, 랩이기도 하다. 로만 롤랜드가 "생활에는 아름다움이 부족한 것이 아니라 아름다움을 발견하는 눈이 부족하다" 고 말한 것을 기억한다. " 오늘 저는 이렇게 말하고 싶습니다. "직장에서 행복이 부족한 것이 아니라 행복을 창조하는 햇빛 심리상태가 부족합니다." 교사로서, 인생이 희망적이고 햇빛이 가득한 것을 느낄 때만, 일하는 과정은 일종의 노역이 아니라 자기 실현이지 순전히 주는 것이 아니다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 교사가 행복해야 행복한 교실을 만들고 행복한 학생을 가르칠 수 있다. 여기 계신 동료들, 우리 함께 행복한 선생님이 되자! 행복한 교사는 학생들의 마음에 들어갈 수 있습니다. 행복한 교사가 시화를 추구하는 교실에 갈 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 행복한 교사는 교육의 즐거움을 누릴 수 있다. 행복한 교사가 자신의 가치를 실현할 수 있다면 어떻게 하면 행복한 교사가 될 수 있을까? < P > 우선, 햇빛 심리를 가지고 넓은 마음을 가진 교사가 됩니다. < P > 햇빛의 가장 큰 특징은 따뜻함과 광명을 인류와 대자연에 관대하게 주는 것이다. 당신이 귀인이든 서민이든, 당신이 큰 나무든 풀이든, 그것은 누구에게도 조금도 주지 않는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 그 사랑은 얼마나 넓고 사심이 없고, 얼마나 공명정대하냐. 교사로서 마음가짐이 양양하다