대부분의 부모와 비교하면 이런 상황이 발생할 수 있다. 다음은 부모들에게 10 개의 유명한 아동교육심리학을 추천한다. 어떻게 과학적인 방법으로 아이를 교육시킬 수 있는지 설명해 드리겠습니다. 당신에게 아이를 교육하는 계시를 줄 수 있기를 바랍니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
1968 년 어느 날, 미국 심리학자 로젠탈과 L 제이콥슨이 초등학교에 와서 실험을 하겠다고 했습니다. 그들은 각 학년 그룹 중에서 일부 학생들을 선발하여' 미래 발전 추세 테스트' 를 진행했다.
그런 다음 로젠탈은 칭찬의 어조로 교장과 관련 선생님에게' 가장 희망적인 사람' 명단을 주고 실험의 정확성에 영향을 주지 않도록 비밀로 하라고 말했다.
그러나 사실은 그가' 권위의 거짓말' 을 한 것이다. 명단에 있는 학생들은 모두 무작위로 뽑혔기 때문이다.
하지만 8 개월 후 로젠탈과 그의 조수들은 18 반의 학생들을 재검토했고, 기적적으로 나타났다. 명단의 학생 성적은 모두 크게 향상되었고, 그들은 활발하고, 자신감 있고, 배우고, 사람들과 교제하기를 선호했다.
이런 효과는 로젠탈 효과나 피그말리온 효과라고 불린다. 교사의 학생에 대한 기대는 학생들의 학업 성적에 영향을 미친다.
그래서 초등학교 단계에서 선생님은 아이를 많이 격려해야 하고, 학부모도 아이를 많이 격려해야 한다. 너는 아이를 믿으면, 아이도 자신을 믿을 것이다. 당시 자신에 대한 아이들의 인식은 종종 주변 사람들의 견해, 특히 그의 선생님과 학부모로부터 나왔기 때문이다. 따라서 총명한 부모는 아이를 많이 격려하고 칭찬해야 하는데, 이는 아이의 성장에 큰 도움이 된다.
많은 부모들이 아이를 관리할 때 종종 이런 상황을 겪습니다. 텔레비전을 보지 마세요! 핸드폰 놀지 마! 설탕 먹지 마! ......
하지만 첫 아이가 너를 두 번 듣는다면, 천천히 네가 말한 것은 안 된다는 것을 알게 될 것이다. 네가 아무것도 할 줄 모른다고 말할수록, 그는 더 잘할 것이고, 커질수록 너를 반대하기 시작한다! 부자나 모자관계가 점점 나빠지고 있어요!
그럼 이 배후의 원인은 무엇일까요?
먼저 작은 이야기를 들어라.
미국의 유명한 작가 마크 트웨인은 교회에서 한 목사의 연설을 한 번 들었다.
처음에 나는 흥미진진하게 듣고 감동하여 기부할 준비를 했다.
10 분 후, 신부님이 말을 마치기도 전에 좀 짜증이 나서 잔돈을 좀 기부해 주세요.
또 10 분 후, 신부는 아직 말을 끝내지 않고 1 분을 기부하지 않기로 결정했다.
아이러니하게도, 목사가 마침내 장황한 연설을 마치고 모금을 시작했을 때 마크 트웨인은 화가 나서 기부를 하지 않을 뿐만 아니라 접시에서 2 위안을 훔쳤다.
과도한 자극, 과도한 자극, 과도한 작용 시간으로 인한 이런 심리적 현상을' 오버런 효과' 라고 한다
가정 교육에서는 종종 오버런 효과가 나타난다. 예를 들어, 아이가 잘못을 저지르면, 부모는 같은 일에 대해 한 번, 두 번, 세 번, 심지어 네다섯 번, 심지어 네 번, 심지어 네 번, 네 번, 네 번, 네 번, 다섯 번, 네 번, 네 번, 네 번 결국 나는 부모님의 반대쪽으로 걸어갔다.
따라서 자녀에 대한 비판은 한도를 초과할 수 없으며, 자녀가 "잘못을 저질렀으니 한 번만 비판해야 한다" 고 해야 한다. 굳이 다시 비판해야 한다면, 간단하게 반복하지 마라. 우리는 다른 견해를 바꿔야 한다. 이렇게 하면 아이들은 같은 실수가' 붙잡혔다' 고 생각하지 않고, 지겨움과 반항심리도 줄어든다.
여러분은 이 이야기를 들어보셨을 겁니다.
한 무리의 아이들이 항상 한 노인 앞에서 장난치며 놀다가 그의 생활에 큰 영향을 미쳤다. 여러 번 그를 내쫓아도 소용이 없다.
그래서 노인은 한 가지 방법을 생각해 보았다. 그는 모든 아이들에게 10 센트를 주고 아이들에게 말했다. "당신들이 이곳을 매우 떠들썩하게 만들어서, 나는 많이 젊어진 것 같다. 나는 이 작은 돈에 매우 감격한다.
아이들은 매우 행복했고, 다음날은 여전히 와서 평소와 같이 놀았다. 노인이 또 나와서 아이당 5 센트를 주었다. 이전보다 적었지만 아이들은 즐겁게 떠났다.
하지만 셋째 날, 노인은 아이당 2 센트만 줬고, 아이들은 벌컥 화를 냈다. "하루에 2 센트야, 우리가 얼마나 힘든지 알아!" 그리고 노인에게 맹세하건대, 우리는 다시는 여기에 놀러 오지 않을 것이고, 다시는 그에게 즐거움을 가져다주지 않을 것이다.
이 우화에서 노인의 방법은 사실 매우 간단하다. 그는 아이들의' 자신의 즐거움을 위해 놀다' 는 내재적 동기를' 한 푼을 위해 놀다' 는 외적 동기로 바꾸었고, 노인은 한 푼을 조작하는 외적 요인이 되어 아이들의 행동을 조종했다.
간단한 이해는 아이가 다른 사람을 위해 노는 것이지, 즐거움을 위해서가 아니라는 것이다!
외부 보상은 사물 자체에 대한 개인의 흥미와 내적 동력을 떨어뜨릴 수 있다. 이것이 바로 Desi 효과다.
데시 효과는 생활 속에서 가끔 나타난다. 예를 들어, 학부모들은 아이들에게 "이번에 100 점을 받으면 100 원을 보상해 준다", "상위 5 위 안에 들면 새 장난감을 보상해 줄게" 등의 말을 자주 한다.
학부모들은 이런 부적절한 인센티브 메커니즘이 아이들의 학습 흥미를 조금씩 떨어뜨릴 줄은 몰랐을지도 모른다.
따라서 학습 방면에 있어서, 부모는 아이가 원대한 이상을 세우고, 아이의 학습에 대한 감정과 흥미를 높이고, 아이의 학습 자체의 동력을 증가시켜, 아이가 학습의 즐거움을 얻도록 도와야 한다. 예를 들어, 부모의 보상은 공부에 도움이 되거나 학습에 흥미를 높이는 것 (예: 코프 서적, 익지 장난감 등) 일 수 있지만, 학습과 무관한 보상은 장려로 삼지 않는 것이 좋다.
프랑스 작가 라봉단이 쓴 우화: 북풍과 남풍이 누가 더 대단한지, 누가 행인의 외투를 벗을 수 있는지 보자. 북풍이 먼저 찬바람을 타고 와서 살을 에는 듯이 춥다. 그래서 행인은 외투를 꽁꽁 싸서 북풍의 습격을 막았다. 남풍이 천천히 불어오니 갑자기 햇빛이 화창하다. 행인은 봄이 상체를 따뜻하게 하고, 먼저 단추를 풀고 외투를 벗는다고 느꼈다. 남풍이 이겼다.
나중에 사람들은 이 우화를 남풍 효과라고 불렀다.
언어의 남풍' 이 목적을 성공적으로 달성한 것은 인간의 내면적 요구에 부합하기 때문이다. 자기 반성을 자극하고 자기 수요를 만족시키는 이런 심리적 반응은 바로' 남풍 효과' 이다.
이것은 우리에게 가정 교육에서' 욕설',' 협박' 등' 북풍' 교육 방식을 채택해서는 안 된다는 계시를 주었다. 아이들은 점점 반항하고, 따뜻한 교육, 따뜻한 칭찬, 좋은 습관과 낙관적인 마음가짐만 많아져야 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
나무통' 효과는 병 입구가 고르지 않은 나무통에 담긴 물의 양이 통에서 가장 긴 판이 아니라 통에서 가장 짧은 판입니다.
모두들 나무통 효과에 낯설지 않다. 장판 효과는 현재 직장에서 유행하고 있다. 자신의 장점을 발휘하는 것이다.
그러나 아이들에게는 인생관과 세계관을 세우고, 각종 지식을 배우고, 전면적인 발전을 숭상하는 단계에 있다. 한 아이의 종합 능력 (덕, 지혜, 체, 아름다움) 은 마치 큰 나무통과 같으며, 각 과의 성적은 이 큰 나무통을 구성하는 데 없어서는 안 될 나무 조각이다. 아이의 양호한 학업 성적의 안정은 한 과의 뛰어난 성적에 의존해서는 안 되며, 전반적인 상황, 특히 약한 부분에 의존해야 한다.
따라서 부모는 자녀의 전반적인 발전에 더 많은 관심을 기울여야하며, 성장 단계에서 더 많이 접촉해야합니다.
요즘 사회는 세계 어른들로부터 엄청난 압력을 받고 있을 뿐만 아니라 차, 집, 표, 아이들에게서 엄청난 압력을 받고 있다. 그들은 또한 문화, 예술, 음악, 춤의 학원에 가야 한다는 큰 압력을 받고 있다. 많은 아이들이 학습 스트레스가 너무 커서 외롭고 내성적이 되어 극단으로 치닫고 있다.
아래의 효과를 알게 되면, 부모는 즉시 행동하여 아이와 잘 이야기해야 한다.
미국 시카고 교외에는 호손이라는 공장이 있는데, 전화 교환기를 만드는 공장이다. 상대적으로 완벽한 오락시설, 의료제도, 연금제도가 있지만 근로자들은 여전히 분개하고 생산상황도 이상적이지 않다. 사장은 의아해했다.
나중에 한 심리학자에게 실험을 하도록 요청했다. 즉, 2 년 동안 전문가는 모든 노동자들과 이야기를 나누며, 대화 과정에서 노동자들은 여러 가지 의견과 공장에 대한 불만을 참을성 있게 들어야 한다고 규정했다.
이번 대화를 통해, 나는 호손 공장의 생산액이 크게 향상되었다는 예상치 못한 결과를 얻었다.
심리학자들은 노동자들의 마음속에 쌓인 원한과 스트레스가 풀려나서 안심하고 일하기 시작했다고 결론지었다.
아이들은 공부와 성장 과정에서도 여러 가지 곤혹이나 불만이 있을 수 있지만, 완전히 표현하거나 누구를 찾아 하소연할지 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 학부모로서 자녀와 마음을 나누는 대화를 할 수 있는 시간을 찾고, 대화 과정에서 자녀가 자유롭게 말하도록 참을성 있게 지도하고, 생활과 공부의 곤혹스러움을 말하고, 학부모, 학교, 교사, 학우에 대한 불만을 말해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
당신과 소통한 후, 아이는 마음을 터뜨리는 만족감을 느낄 수 있고, 편안함을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 그런 다음, 그들은 공부에서 더 열심히 하고, 생활에서 더욱 자신감을 가질 것이다!
증감 효과는 일상생활에서 흔히 볼 수 있다. 그는 모든 사람이 자신에 대한 상대방의 사랑이' 감소' 가 아니라' 증가' 가 되기를 바란다는 뜻이다.
예를 들어 많은 영업 사원들이 이런 심리를 사로잡았다. 고객에게 상품을 부를 때, 항상 한 무더기를 잡고 조금씩 더하는 것이 아니라, 한 무더기를 잡는 것이 아니라 조금씩 꺼내는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 상품명언)
인간관계나 상하 교제에서 먼저 상대방의 단점을 말하고 상대방의 장점을 말한다. 상대에게 더 쉽게 받아들여질 수 있다.
아이들의 교육에 넣는다는 것은 우리가 아이들을 평가할 때 불가피하게 아이들의 결점과 장점을 모두 알려주거나 자주 비판하는 것을 의미한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이가 매우 나쁘다고 생각해서 너의 건의를 받아들이지 않을 것이다.
그래서 아이를 평가할 때' 증감 효과' 를 사용해도 무방하다. 예를 들어, 첫째, 아이의 국어 성적은 좋지 않지만, 이번에는 영어 시험을 잘 봤다. 만약 그가 다음 국어 시험을 잘 본다면, 그것은 더욱 나빠질 것이다!
이렇게 하면 아이들이 자신을 더 쉽게 받아들이고 반성할 수 있다.
모두들 영화' 나비 효과' 를 본 적이 있다.
남반구의 나비 한 마리가 가끔 날개를 펄럭이는 미약한 기류로, 다른 요인들의 혼합으로 몇 주 안에 텍사스를 휩쓸었던 토네이도로 변질될 것으로 연구됐다! 문란한 과학자들은 이런 현상을' 나비 효과' 라고 부르며, 약간의 원인, 일정 시간 및 기타 요인을 거쳐 매우 크고 복잡한 영향으로 발전할 수 있다는 이론적 표현을 했다.
나비 효과' 는 아이들을 교육하고 교육은 사소한 일이 없다고 우리에게 알려준다. 한 마디의 표현, 한 가지 일을 적절하게 처리하면 한 아이의 일생에 영향을 줄 수 있다.
제 2 차 세계대전 때 미국은 병사가 부족했고, 전쟁은 확실히 한 무리의 병사가 필요했다.
이에 따라 미국은 교도소 수감자들을 전선으로 조직하기로 했다. 이를 위해 미국은 전쟁 전에 몇 명의 심리학자를 파견하여 포로를 동원하고 그들과 함께 전선에 나가 싸우도록 훈련시켰다.
훈련 중에 심리학자들은 그들에게 너무 많은 설교를 하는 것이 아니라 죄수들이 매주 절친에게 편지를 쓰는 것을 강조했다. 편지의 내용은 심리학자가 작성하였으며, 범인이 감옥에서 어떻게 행동하는지, 어떻게 개과천선할 수 있는지를 묘사하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 전문가들은 죄수들에게 꼼꼼히 베껴 써서 가장 사랑하는 사람에게 부쳐 달라고 요구했다. 3 개월 후, 죄수들이 전선에 올랐을 때, 전문가들은 죄수들에게 친척들에게 어떻게 명령에 복종하고 어떻게 용감할 수 있는지를 편지로 쓰라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)
결국 이 포로들은 전쟁터에서의 활약이 정규군보다 조금도 뒤지지 않았다. 그들이 편지에서 말했듯이, 그들은 명령에 복종하고 전투에서 용감하게 싸웠다. 나중에 심리학자들은 이런 현상을' 라벨링 효과' 라고 불렀고, 심리학적으로는 암시효과라고도 불렀다.
이 심리 법칙은 가정 교육에서 매우 중요한 역할을 한다. 예를 들어, 우리가 오랫동안 아이에게' 너 왜 이렇게 멍청해',' 돼지 머리',' 너 바보냐',' 이렇게 간단한 문제조차 할 줄 몰라' 라고 외친다면, 아이는 정말 우리가 말하는' 바보' 가 될 수 있다. 따라서 부모들은 조롱과 굴욕, 원망, 위협 협박을 끊고, 더 격려적인 언어로 자녀에게 긍정적인 라벨을 붙여야 합니다.
삶에서 다른 사람에게 도움을 청할 때, 처음부터 더 높은 요구를 하면 쉽게 거절당할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 하지만 먼저 작은 요청을 하고 다른 사람이 동의한 후에 요청의 가중치를 늘리면 목표를 더 쉽게 달성할 수 있습니다. 이런 현상은 심리학자들에 의해' 문지방 효과' 라고 불린다.
가정 교육에서도 우리는' 문지방 효과' 를 이용할 수 있다. 예를 들어, 먼저 아이에게 낮은 요구를 하고, 아이가 요구에 따라 한 후에 긍정, 표창, 심지어 장려를 한 다음, 점차 요구를 높여 아이가 끝없는 노력을 할 수 있도록 한다. 요구가 너무 높아서 단번에 포기하는 것이 아니라 아이가 이룰 수 없다고 느끼기 때문이다.
아이의 교육은 부모의 사랑뿐만 아니라 부모의 올바른 교육과 지도 방법도 필요하다. 위의 10 가지 심리학 지식은 바오 아빠와 마보에게 자녀 교육에 대한 계시를 줄 수 있기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)