유치원 수학 교안 이해 종교안 1 유치원 수학' 이해시계' 우수 교안
유치원 대형 수학 수업 계획: 시계 이해
활성 목표:
1, 시계 표면을 자세히 관찰하고, 시침이 정각에 분침과 시침의 위치 법칙을 탐색하고, 인지하는 법을 배울 수 있다.
2. 시계와 사람들의 생활의 관계를 이해하고, 생활에서 시간을 파악하는 것의 중요성을 안다.
행사 준비: 시계 4 개 (7: 008: 009: 00 10: 00) 모형 시계. 모든 아이들은 종이 시계면과 일상생활 지도를 가지고 있다.
활동 프로세스:
먼저' 샤오밍 가을투어' 의 이야기를 들려주고, 아이들이 시계를 보는 흥미를 지도한다.
둘째, 아이들과 토론하여 아이들이 생활에서 시간을 파악하는 것의 중요성을 인식하도록 지도한다.
1 .. 샤오밍은 가을 여행을 갔습니까? 왜 안 가요?
2. 그는 언제 일어나야 합니까? 그는 언제 일어났습니까?
샤오밍은 언제 유치원에 도착합니까?
4. 너 왜 늦었니? 그는 언제 잤니?
토론에서 선생님은 제때에 네 개의 시계를 전시했다.
셋째, 발견 시 분침과 시침의 위치 법칙을 탐구하여 시간을 정확하게 식별하다.
1, 시계 하나만 가리키며 분침과 시침을 알고 있습니다.
질문: 시계 위에 무엇이 있습니까?
이 두 바늘은 같은가요? 차이점은 무엇입니까?
선생님 요약: 가늘고 긴 손은 분침, 굵고 짧은 손은 시침.
선생님께서 네 개의 시계 위에 있는 시침과 분침을 하나씩 가리키면 아이가 식별할 수 있다.
2. 네 시계 사이의 유사점을 찾습니다. 어떤 비밀을 숨겼습니까?
선생님: 이야기에서 말하는 시간은 7 시, 8 시, 9 시, 10 시입니다. 색이 정각에 나타났을 때, 너는 분침이 누구를 가리키는지 발견할 수 있니?
요약: 분침이 12 를 가리킬 때 시침은 몇 시를 가리킵니까?
3. 선생님은 종면을 가리키며 아이들에게 시간을 말하게 했다.
넷째, 선생님이 시계를 누르자 아이들은 잘못을 지적했다.
선생님은 먼저 시간을 말한 다음 분침이나 시침을 잘못 설정해 아이에게 어디가 잘못되었는지 지적하라고 하셨다.
시계 표시, 시간 그리기, 시간 인식 등을 가르칩니다.
1, 선생님은 시계를 뒤에 숨기고 먼저 시간을 내고 표시해 주세요.
2. 개별 아동에게 시계를 설정해 주세요. 지금 몇 시인지 알려주세요.
여섯째, 아이들은 종이 시계에 시간을 맞추려고 한다.
1, 선생님은 일어나, 출근하고, 퇴근하고, 자는 시간에 대해 이야기하고, 아이들이 종이시계에 전화를 걸게 한다.
2. 개별 아이들에게 그들의 일상생활에 대해 이야기하고, 나머지 아이들은 종이 시계 위에 남겨 두십시오.
3. 교사는 일찍 자고 일찍 일어나고 생활이 질서 있는 교육 내용에 침투한다.
일곱째, 시계를 보고 시간에 대한 인식을 공고히 한다.
1, 선생님은 유아생활의 화면을 전시하고 시계 위에 정각 시간을 그려 시침이 짧고 분침이 길다는 점을 강조하셨다.
2, 아이들은 그림 포인터 활동을 봅니다.
유치원 수학 교안 이해 종교안 제 2 부 유아대 수학 교안 이해시계
활성 목표:
1. 관찰과 유아의 시도를 통해 시계를 이해하고, 시침과 분침의 관계를 초보적으로 이해하고, 전체 시간과 30 분을 파악하고, 그 법칙을 알고, 일상생활과 함께 시계를 사용하는 방법을 이해하다.
2. 관찰, 사고, 손재주, 과감한 시도의 정신을 배양하여 아이들의 탐구흥미를 불러일으킨다.
3. 아이들에게 좋은 생활 습관을 기르도록 교육하십시오.
이벤트 준비:
1. 시계 PPT 를 알고 있습니다.
2. 다이얼 할 수있는 작은 시계가 있습니다.
3. 연습용지.
활동 프로세스:
첫째, 수수께끼 소개, 시계의 용도를 이해하고, 아이가 시계를 인식하는 흥미를 불러일으킨다.
1, 아이들에게 등불 수수께끼를 풀게 해주세요.
걸음걸이는 다리가 없고, 말은 입도 없고, 언제 일어나는지, 언제 자는지 알려준다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) (시계)
선생님: 시계 본 적 있어요? 어디서 만났어요?
시계는 우리 생활 곳곳에서 볼 수 있다. 왜 시계를 그렇게 많은 곳에 써야 합니까? 다시 한 번 생각해 보세요. 노동자 삼촌 아줌마들이 왜 이 시계들을 디자인하고 만드는지 생각해 보세요. (아이들에게 생활 경험과 함께 시계의 용도를 말하도록 영감을 주다)
요약: 시계는 지금 몇 시인지, 무엇을 해야 하는지 알려주는 타이밍 도구입니다. 그것은 사람들이 좋은 생활 습관을 형성하는 데 도움이 될 수 있다. 시계는 우리의 좋은 친구이다.
아이가 시계를 알면 제시간에 일어나 유치원에 갈 수 있다. 선생님은 시계의 시간에 따라 제시간에 수업하고 게임을 하며 아이들이 제때에 점심을 먹게 할 수 있다. 이 시계는 매우 유용하다.
둘째, 활동을 관찰한다
시계 가게를 방문하여 시계와 시계의 유사점과 차이점을 관찰하다.
선생님: 자세히 관찰하고 이 시계들 사이의 유사점과 차이점을 찾아 비교하세요. 활동을 관찰함으로써 12 의 숫자와 그 배열 위치를 알고 시계의 시침과 분침, 초침의 차이를 비교한다.
질문:
1. 모든 시계 위에 무엇이 있습니까? (두 개의 모양이 다른 시계를 보여주는데, 유아는 시계 위에 세 개의 포인터와 1~ 12 의 숫자가 있는 것을 발견했다. ) 을 참조하십시오
보세요, 이 세 바늘의 차이점은 무엇입니까? 그들의 이름은 무엇입니까? (시침, 분침, 초침의 이름을 알아라)
시계 위의 숫자 위치는 무엇입니까? (몇 가지 일반적인 디지털 위치 12, 9, 3, 6 을 알고 있다)
셋째, 아이들의 첫 번째 탐구 활동
아이에게 초침, 분침, 시침과 숫자의 관계를 이해하고 익히게 하다.
선생님: 공 씨 손에 시계가 하나 있어요. 아이들은 자세히 보고 물었다: 1. 시계 위에 시침과 분침이 어느 숫자를 가리키는지 보세요. (12 에서)
2. 아이들에게 분침을 12 에서 12 로 돌려 시침에 어떤 변화가 있는지 보여 주세요. (시침은 12 부터 1 까지) 시침과 분침의 회전 방향은 무엇입니까?
3. 결론을 내린다: 초침, 시침, 분침은 같은 방향 (시계 방향), 초침은 원을 만들고 분침은 작은 공간, 즉 1 분을 차지한다. 분침이 12 자리 숫자 (한 바퀴) 를 취할 때 시침은 숫자 (한 칸의 공백) 를 취하면 한 시간이다.
1 시간 =60 분 1 분 =60 초
넷째, 정각 30 분을 알고 그 사이의 법칙을 발견하고 발견하다. 정확한 관념을 수립하다
1. 시간을 표시하고 시간을 묻습니다. 분침과 시침은 어디를 가리킵니까?
질문: 이 세 시계의 차이점은 무엇입니까? 어느 곳이 같은가요? 분침과 시침은 어디를 가리킵니까? 그들은 무엇을 의미합니까? 요약: 분침은 12 를 가리키고 시침은 몇 시를 가리킨다.
2. 30 분만 보여주세요. 언제인지 물어보세요. 분침과 시침은 어디를 가리킵니까?
질문: 이 세 시계의 차이점은 무엇입니까? 어느 곳이 같은가요? 분침과 시침은 어디를 가리킵니까? 그들은 무엇을 의미합니까? 요약: 분침은 6 을 가리키고 시침은 반이다.
3. 유아의 두 번째 탐구활동, 연습: 선생님의 요구에 따라 전체 시간과 30 분을 배정한다.
다섯째, 연습을 통해 한 시간 반을 마스터하다.
6. 비디오를 통해 시계 관련 지식을 요약합니다.
확장: 자녀와 학부모가 함께 자료를 수집하도록 하여 타이머가 고대부터 지금까지 어떻게 변했는지 간단히 알 수 있습니다.
선생님: 고대에는 시계가 없었습니다. 사람들은 모래시계, 해시계, 물방울로 시간을 잰다. 상주시 천녕사에는 해시계가 있다. 아이들은 가서 볼 수 있다. 과학이 발달하면서 똑똑한 삼촌 이모들은 각종 시계 (자명종, 석영시계, 음악시계, 공예시계, 시계, 주머니 시계) 를 디자인하여 인간의 생활에 편리함을 가져다주고 사람들의 생활을 미화했다. 얘들아, 지금 열심히 공부하고 자라서 더 예쁜 시계를 발명해, 알았지?
유치원 수학 교안 이해 종교안 제 3 부 유아대 수학 교안' 이해시계'
유치원 대형 수학 수업 계획: 시계 이해
활성 목표:
1, 시계의 구조와 분침과 시침의 운행 법칙을 이해하다. 시간을 보는 법을 배우다.
2. 아이의 논리적 사고능력을 발전시킨다.
3. 아이들에게 시간을 소중히 하도록 교육하고, 제때에 휴식하고 자는 좋은 습관을 길러라.
이벤트 준비:
1 아, 꼬마에게 판지종이 시계가 있어요.
2, 동물 인형
3. 물리적 시계
활동 프로세스:
먼저 시계와 그 기능을 소개하고 간략하게 이해합니다.
1. 시계의 종류와 기능을 소개하고 간략하게 이해합니다.
선생님은 자명종을 잘 맞춰 소개해 주셨다.
질문: (1) 이게 무슨 소리인지 짐작할 수 있어요? (알람 시계)
(2) 집에 또 어떤 시계가 있습니까? 그것은 어떤 모양입니까?
자명종, 시계, 벽시계, 큰 시계가 있습니다.
(3) 시계는 무엇을 합니까?
시계는 끊임없이 걸으며, 사람들에게 지금이 언제인지, 사람들은 시계의 시간에 따라 공부하고 휴식을 취한다.
2. 종면을 간단히 이해하세요.
선생님: 오늘 선생님도 시계를 가지고 오셨어요. 그것은 어떤 모양입니까? 시계 위에 무엇이 있는지 자세히 살펴보세요.
요약: 두 핀 12 번호.
질문: (1) 이 두 바늘의 차이점은 무엇입니까? (다른 길이)
선생님: 그들은 모두 자신의 이름을 가지고 있습니다. 긴 것을 분침이라고 하고, 짧은 것을 시침이라고 한다. 우리는 숫자를 보고 있습니다.
질문: (2) 바로 위의 숫자는 무엇입니까? (12)
(3) 바로 아래에 있는 숫자는 무엇입니까? (6)
둘째, 시침 분침 경주는 아이들이 시침 분침의 운행 법칙을 인식하도록 유도한다.
선생님: 오늘 시침과 분침은 교대로 운행하는데, 지금은 모두 숫자 12 의 출발선에 있습니다. 누가 이길지 맞춰봐? 자, 게임이 곧 시작됩니다. 준비-출발! (선생님이 시계를 조작하다)
질문: (1) 누가 빨리 달리나요? (분침)
코멘트: 분침과 시침으로 달리는 비밀은 무엇입니까? 선생님은 작업을 한 번 반복했다.
요약: 1 분 한 바퀴, 시계 한 칸, 한 시간.
셋째, 정각을 알고 있습니다.
선생님: 분침과 시침의 숫자는 언제 나타납니까? 걱정하지 마세요, 선생님이 알려 드리겠습니다. 시계를 볼 때는 시침을 먼저 본 다음 분침을 본다. 당시 포인터가 숫자를 가리키고 분침이 12 를 가리키면 "몇 시" 와 "1 시, 2 시, 3 시" ... 6 시 "와 아이들이 시계를 누르는 것을 의미합니다.
네가 시계를 눌렀을 때, 너는 반드시 시계 방향으로 그것을 눌러야 한다. 시계 방향은 시계 방향의 숫자가 작은 방향에서 큰 방향으로 되어 있다.
넷째, 개별 아이들에게 연습을 요구한다.
연습 7 시, 8 시, 9 시,10 ..12.
다섯째, 모두 연습합니다.
아이에게 아침 7 시에 일어나 9 시에 수업하고, 오후 12 는 점심을 먹고, 오후 4 시에 하교하고, 저녁 9 시에 잠을 자게 합니다. 작은 동물 검사를 부탁드립니다.
여섯째, 게임 "늑대, 늑대 몇 시예요"
1, 게임 규칙: 선생님은 늑대를 연기하고 어린이를 어린 양으로 초대합니다. 늑대가 앞에서 물었다. "어린 양, 몇 시예요? 클릭합니다 늑대는 양손으로 시계를 안고 시간을 내자 어린 양이 함께 시간을 말했다. 만약 늑대가 6 시까지 전화를 걸면, 그는 어린 양을 먹을 것이다.
2. 먼저 몇 명의 어린이와 선생님께 시범을 보여 주세요.
유치원 수학 수업 계획 이해 시계 수업 계획 4 대 수학 수업 계획 이해 시계 상세 사례
유치원 대형 수학 수업 계획: 시계 이해
교육 목표:
1. 멀티미디어를 통해 창조된 생활상황을 통해 학생들이 전체 시간을 알 수 있게 하다.
2. 시계 위에 시침, 분침, 12 숫자와 12 상자가 있다는 것을 알고 있습니다.
3. 학생들이 초기에 시간의 개념을 확립하고 관찰 시간의 좋은 습관을 기르도록 돕는다.
4. 학생들의 관찰 능력을 배양하다.
강의 내용:
교과서 9 1 페이지, 연습 16, 1, 2,3 문제.
교육 보조 및 학습 도구 준비:
멀티미디어 코스웨어, 시계, 시계, 시계, 시계 머리 장식.
교육 과정:
첫째, 수입
추측: 말에는 다리가 세 개 있다. 그것은 밤낮으로 쉬지 않고 달리고, 결코 피곤하지 않다. 똑딱 시간을 소중히 해야 합니다 당신을 생각나 게 해요. 누군지 알아? 오늘 우리는 시계를 이해할 것이다. (판서: 시계 이해)
둘째, 시계 얼굴을 알아라
(1) 시계 문자판 관찰
1. 조를 조직하여 시계를 가지고 놀고 관찰 임무를 제출하다.
(1) 종현을 하고 싶으세요? 놀다가 보면서 이야기를 나누다. 시계 위에 무엇이 있습니까? 당신이 무엇을 찾을 수 있는지 보세요. 짝꿍에게 들려주고 놀기 시작하다.
2. 학생들은 스스로 시계를 가지고 놀고, 조를 나누어 교류한다.
팀은 시계를 재생할 때 관찰 결과를보고합니다.
(1) 아까 아이들이 시계를 관찰했습니다. 뭘 발견했어?
숫자; 격자; 바늘; (학생들은 다음과 같이 대답할 수 있습니다: 바늘, 디지털 그리드 등이 있습니다. ) 을 참조하십시오
이 두 바늘의 특징은 무엇입니까? (하나는 짧고, 하나는 길고, 하나는 굵고 하나는 가늘다)
짧고 굵은 것은 시침이라고 하고, 길고 가는 것은 분침이라고 한다. 시계 위에 시침과 분침을 가리켜 주세요.
(2) 보여드려도 될까요? 무대에 올라 시침과 분침을 소개하다. ) 을 참조하십시오
(3) 시계 뒤의 기어를 돌려보세요. 당신은 무엇을 발견할 수 있습니까? (시침은 느리게 가고 분침은 빨리 간다)
4. 요약: 아이들이 시계를 가지고 놀면서 우리는 시침과 분침을 알게 되었다. 시침은 짧고 굵고 분침은 길고 가늘다. 종면의 톱니바퀴를 만지작거려서, 우리는 종면의 시침이 느리게 걷고 분침이 빨리 가는 것을 발견했다. 모두 1 에서 12 로 이동합니다.
셋째, 전체 시간을 알아라
1. 3 시 위치의 시계 문자판을 보여 학생들에게 알려 준다. 시계 좀 보세요. 지금 몇 시인지 아세요? (3 시 방향)
어떻게 알아?
3 시에 분침은 몇 시를 가리킵니까? 시침이 몇 시를 가리킵니까? (선생님은 3 시 시계를 칠판에 붙이셨다.)
선생님은 5 시, 6 시, 9 시, 12 시 시계도를 전시했다. 학생들에게 말하게하십시오-분침이란 무엇입니까? 시침이 몇 시를 가리킵니까? 지금 몇 시예요? 그런 다음 그림을 칠판에 붙이십시오.
2, 전체 기간의 특성과 전체 기간을 이해하는 방법.
이 시계는 전체 시간을 보여줍니다. 그들이 공통점을 가지고 있는지 봅시다. (분침은 모두 12 를 가리킴)
선생님: 전체 관람 방법을 말씀해 주시겠습니까?
생: 분침은 12 를 가리키고 시침은 몇 시를 가리키고 있어요. (짱)
3, 전 시간 인식
선생님이 신속하게 몇 시간 동안 다른 시간을 뽑자 학생이 대답했다.
4, 풀 타임
선생님이나 학생이 종면에서 한 말을 끌어내다.
넷째, 전체 시간의 표현
(a) 전자 시계 이해
땡땡, 자명종이 울렸다. 콩콩이라는 아이가 일어나야 한다. 그녀를 깨워봅시다. 책의 9 1 페이지를 열고 콩콩의 알람 시계가 몇 시인지 보세요. (7 시 방향)
그녀의 침대 옆에 무엇이 있습니까? 몇 시예요? (7 시 방향)
시계의 시간은 문자뿐만 아니라 전자시계로도 표현할 수 있다.
(b) 전자 시계 작성
1. 스프레드 시트 중간에 두 개의 점이 있습니다. 점 왼쪽의 숫자는 분을 나타내고 오른쪽의 숫자는 분을 나타냅니다. 점의 오른쪽에 0 이 두 개 있으면 전체 시간을 나타냅니다.
2. 쓸 때 7 을 써서 7 시를 나타내고, 오른쪽에 세로로 두 점을 쓰고, 뒤에 0 을 두 개 써서 7 시를 나타낸다. 너의 오른손을 들어 선생님과 함께 써라.
3. 이런 식으로 칠판에 시계 시간을 표시할 수 있습니까?
칠판에 쓰고, 다른 사람은 오른손 검지로 왼손 손바닥에 있다. ) 수정
다섯째, 두 가지 표현 연습
총총은 시간을 아끼는 좋은 아이이다. 책의 92 쪽을 펴다. 그가 어떻게 그의 하루를 안배했는지 봅시다. 읽고, 말하고, 책처럼 글과 전자시계로 횡선의 시계 위에 시간을 적는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
강의에 대한 평론은 누군가에게 무대에 올라 총총이 무엇을 하는지 소개하도록 요청한다. (오전, 오후 또는 저녁 추가에주의하십시오)
여섯째, 언제 혹은 얼마나 나쁜가?
6 시에 총총이 샤오밍으로부터 전화를 받았다. 오늘은 내 생일이다. 이따가 우리 집에 오세요. 총총 씨는 언제 샤오밍 집에 갑니까? 어떻게 생각하세요? (6+ 1=7)
콩 콩 콩 (Cong Cong) 은 식사를 마치고 집에 갔다. 그가 집에 도착했을 때는 이미 9 시 1 분 차이였다. 몇 시예요? (9- 1=8)
일곱. 요약
요즘 아이들은 모두 매우 유능하다. 놀고, 보고, 생각하고, 무엇을 알고 있습니까?
선생님 총결: 종면을 알고, 종면에 12 의 숫자를 알고, 시침, 분침, 그 특징을 알고, 전체 시간을 인식하는 법을 배우고, 문자와 전자시계로 시간을 표현할 수 있습니다. 시간을 합리적으로 안배하여 시간을 아끼는 좋은 아이가 되길 바랍니다.
여덟, 게임 통합
(1) 시계를 보고 시간을 말하다
선생님께서 너에게 작은 선물을 가져왔다. 마음에 들어요? 네 말이 맞으면 상시계
수업 시간에 선생님이 너에게 줄 것이다. 선생님이 시계도를 제시하자 학생들은 위에서 지시한 시간에 따라 말했다. ) 을 참조하십시오
(2) 친구를 찾다
1, 그리고 첫 번째 게임, 학생이 옳을 때, 선생님은 학생들에게 이 귀여운 시계에 대해 같은 시간을 가진 좋은 친구를 찾으라고 하셨다.
2. 이때 종도를 든 아이가 말했다: 누가 나의 좋은 친구인가? 또한, 두 장의 카드를 앞당긴 꼬마가 무대에 올라 내가 너의 좋은 친구라고 말했다. 반 친구들에게 박수를 치고 너의 좋은 친구와 악수를 해라.
아홉, 포괄적 인 응용
오늘, 우리는 이미 시계를 이해했고, 우리는 배운 것을 우리의 생활에 적용하는 것을 배워야 한다.
이제 스스로 결정을 내리고, 작은 디자이너가 되고, 일요일 일정을 설계해 주세요.
아침 () 을 하다
(:) 해 ()
Do () when ()
오후에 합니다 ()
Do () when ()
X. 숙제
집에 가서 부모님께 오늘 무엇을 배웠는지 말해 주세요. 말하면서 시계 면을 꺼내면서 질문으로 부모를 시험하다.
유치원 수학 수업 계획 이해 시계 수업 계획 5 시계 이해
활성 목표:
1. 시계 포인터의 길이를 설명하고 식별하여 유아들이 분침, 시침, 숫자의 초보적인 연산 관계를 기본적으로 파악할 수 있도록 합니다.
2. 분별과 독서를 통해 어린이는 전체 시간과 30 분을 정확하게 식별하여 초보적인 시간 개념을 수립할 수 있다.
3. 게임 경험과 확장을 통해 시간의 가치를 초보적으로 느껴봅니다.
행사 준비: 큰 시계 (다이얼할 수 있는 시계), 벽시계, 벽걸이 차트 하나를 준비합니다. 아이는 조작할 수 있는 시계 학습 도구 세트를 가지고 있다.
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개
1. 수수께끼가 화제를 모으고 있다: 두 명의 좋은 친구, 동생은 형보다 길지만 동생은 동생보다 작다. 소중히 여기지 않으면 슬그머니 빠져나간다. 이게 뭐야? 꼬마와 함께 맞춰 보세요.
선생님: 오늘 시계를 한번 봅시다. 아이들이 교실에서 시계를 찾도록 하세요.
3. 선생님 질문: 우리는 평소에 무엇으로 시간을 보나요?
둘째, 활동 조직
(a) 시계 이해
1. 선생님: 아이들에게 시계에 대한 자신의 이해를 말하도록 영감을 주세요.
2. 선생님: 움직일 수 있는 큰 교구의 시계를 보여주세요. 아이들에게 종면을 관찰하게 하고, 네가 종면에서 본 것을 말하게 해라. 그들의 이름을 말해줘.
유아: 관찰; 시계 위에 있는 부품과 이름을 설명해 보세요. 숫자에 대해 말해 보세요.
4. 교사: 유아조를 지도하여 대교구 종면을 조작하고 종면의 부품명을 잘 알고 있습니다.
어린이: 팀원은 시침 분침 등을 가리킨다.
(2) 전체 관점을 이해하다
1. 유아: 시침과 분침의 위치는 어떻게 다른가요?
아이에게 시계 면을 자세히 살펴보고 시계 위의 시간을 읽어 보라고 하세요? 자신의 시간을 읽는 좋은 방법을 이야기하다. "아이들은 생각하고 손을 들고 대답한다"
3. 요약: 분침은 12 를 가리키고 시침은 몇 시간, 즉 한 시간을 가리키고 있다.
게임을 하다
게임 1: 먼저 대답하세요. 언제 선생님이 교보종을 눌러서 어느 시간을 가리키면 아이가 먼저 대답합니까?
게임 2: 한 번 누르세요. 선생님이 어느 시간에 보고하자 아이들은 학교 시계를 누르는 법을 배웠다 (그룹 파트너는 부드럽게 토론할 수 있다).
게임 3: 그림 그리기. 선생님들은 아이들이 종이 시계 위에 그림을 그리는 것을 배운 한 시간을 보고했다.
(3) 조금 배우고 이해하십시오
1. 교사: 큰 교구 시계를 전시하여 유아들이 30 분 동안 이해하고 분침과 시침의 연산 관계를 초보적으로 이해하도록 지도한다.
2. 가장 미묘한 이해를 이끌어내는 방법
(1) 선생님이 물었다: 손이 두 숫자 사이에 있을 때 분침은 어느 숫자를 가리킵니까? 시간은 어느 30 분이라고 불러야 합니까? (유아는 생각하고 대답한다) (2) 유아: 학습 도구를 관찰한다. 4 인 패널 토론; 특징에 대해 조금 말씀해 주세요.
연습
아: 시계를 설정하고, 조금을 식별하고, 게임을 연습합니다.
셋째, 새로운 지식을 공고히 한다
1 .. 게임 1: 시간과 달리기 경주를 해서 누가 빨리 식별할 수 있는지 보세요.
선생님: 게임 규칙을 발표하고, 반 전체가 경기에 참가하고, 시침과 분침을 확인하세요. 정각, 30 분.
2. 게임 2: 수리표 선생님은 한 시간이나 30 분을 보고했지만 망가진 시계를 보여 아이에게 인식시키고 학교 시계에 수리했습니다 (정확한 시간 추가).
넷. 홍보 활동
1. 요약.
확장
(1) 선생님: 우리가 방문한 초등학교를 소개해 주세요. 동생들은 언제 라디오 연습을 합니까? 언제 수업을 시작합니까? 제가 늦을 수 있을까요?
(2) 맞춰봐: 고대인들은 시계를 발명하기 전에 시간을 어떻게 보았을까?
(3) 고대 시계 소개: 벽 차트의 다양한 고대 시계를 관찰하십시오.
유치원 수학 교안은 종교안 6 1 을 이해한다. 시침과 분침의 관계를 이해하고, 전체 시간과 30 분을 파악하고, 그 법칙을 이해하고, 일상생활과 결합해 시계 사용 방법을 이해하다.
2. 관찰, 사고, 손재주, 과감한 시도의 정신을 배양한다.
3. 아이를 키우고 매일 제시간에 공원에 와서 좋은 생활 습관을 길렀다.
1. 코스웨어 ppT (아이들의 일상생활 (일어나, 학교, 점심, 낮잠 등) 을 반영하는 사진. ), 시계 진화 사진. ) 을 참조하십시오
2. 다이얼 할 수있는 작은 시계가 있습니다.
3. 아이당 빈 시계 하나.
첫째, 수수께끼가 화제를 불러일으키다
작은 원형 운동장에서 세 선수가 바쁜 경기에서 달리는 거리가 다르다. 마지막은 똑같다.
이게 뭐야? 꼬마와 함께 맞춰 보세요.
둘째, 활동을 관찰한다
선생님: 오늘 우리 시계 좀 알아보자.
비교 시계의 시침과 분침의 차이를 관찰하면 12 의 숫자와 그 배열 위치를 알 수 있다.
질문:
1. 모든 시계 위에 무엇이 있습니까?
이 두 바늘의 차이점은 무엇입니까? 그들의 이름은 무엇입니까? (시침과 분침의 이름을 알아라)
시계 위의 숫자 위치는 무엇입니까? (몇 가지 일반적인 디지털 위치 12, 9, 3, 6 을 알고 있다)
셋째, 아이가 처음으로 활동을 시도했다
아이에게 분침, 시침, 숫자의 관계를 이해하고 익히게 하다
질문:
1. 시계 위에 시침과 분침이 어느 숫자를 가리키는지 보세요. (12 에서)
2. 시침을 12 에서 1 으로 옮겨서 분침에 어떤 변화가 있는지 확인해 주세요. (분침은 12 에서 12 로 돌아온다)
3. 스스로 시계를 시험해 보고, 당신이 무엇을 발견했는지 모두에게 알려 주세요. 교안. 나가다. 출처:. 수업 계획 네트워크) (교사 코스웨어 운영)
4. 당시 바늘이 한 칸씩 움직일 때마다 분침이 12 자리 (한 바퀴) 즉 한 시간씩 움직인다는 결론을 내린다.
넷째, 정각을 이해하고, 그것들 사이의 법칙을 찾고 발견한다. 정확한 관념을 수립하다
지금 몇 시인지 아세요?
1. 선생님의 코스웨어 데모는 아이에게 세 개의 시계를 관찰하게 했다.
질문: ① 세 시계의 차이점은 무엇입니까? 그들은 어떤 시간을 나타냅니까? ② 분침은 항상 시간의 어디를 가리킵니까? (3) 2 시 정각에 시침이 어느 숫자에 있어야 하는지, 분침이 어느 숫자에 있어야 하는지 생각해 보세요.
3. 선생님 요약: 시간상 시침은 숫자를 가리키고 분침은 항상 12 를 가리키고 있습니다.
5. 아이들이 시계의 기능을 이해하도록 돕는 것은 시계와 인간 생활의 관계에 초점을 맞추고 있다.
1. 질문: 얘들아, 너희 집에 시계가 있니? 너는 아직도 어디에서 이 시계를 본 적이 있니? 왜 이렇게 많은 곳에서 시계를 사용합니까? (밝고 행복한 날을 통해, 아이들이 시계의 사용을 이해하도록 영감을 준다.)
아이들은 두 번째 연습을 시도했다. 일상생활의 사진에 따라 정각을 설정하고, 그룹 내 아이들은 서로 정확도를 점검하고 시침과 분침이 가리키는 숫자를 말한다.
2. 선생님 총결산: 시계는 지금 몇 시인지, 무엇을 해야 하는지 알려주는 타이밍 도구입니다. 그것은 사람들이 좋은 생활 습관을 형성하도록 도울 수 있다. 시계는 인류의 좋은 친구이다.
아이가 시계를 알면 제시간에 일어나 유치원에 갈 수 있다. 선생님은 시계의 시간에 따라 제시간에 수업하고 게임을 하며 아이들이 제때에 점심을 먹게 할 수 있다. 이 시계는 매우 유용하다.
활동을 확장하다
1. 조금 알고 있습니다
2. 시계를 만드는 재료를 제공하여 아이들이 시계를 만들도록 독려한다.
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활동 목표
1. 시계 구조에 대한 이해를 풍부하게 하고 분침, 시침, 숫자의 관계를 이해하다.
2. 일상생활 일정과 결합해 시계, 시간, 사람 생활의 관계를 이해하고 시간을 지키는 의식을 가지고 있다.
3. 시계를 설정하는 과정에서 정각에 대한 지식을 익힙니다.
활동을 위한 시계 모델, 물리적 시계, 코스웨어 등을 준비합니다.
활동 과정
첫째, 문제의 도입은 삶의 필요성을 이끌어 낸다.
선생님: 얘들아, 지금 몇 시야? 인생의 정확한 시간을 알 수 있는 방법이 있습니까?
둘째, 시계 구조를 이해합니다.
1. 시계 구조를 회상하는 코스웨어를 재생합니다.
큰 원 (PPT 1) 을 나타냅니다.
선생님: 이것은 시계입니까? 추문: 이 큰 원을 시계면으로 만들려면 무엇을 추가해야합니까?
(1) 번호입니다.
선생님: 시계 위에 어떤 숫자가 있는지 아세요? 이것이 올바른 선입니까? (숫자가 흐트러짐) (ppt2)
너는 보통 시계면에서 무엇을 보느냐?
요약: 원래 종면에 12 자리 숫자가 있었는데, 위에는 12, 1, 2,3,4 부터1까지 있습니다 (ppt3)
(2) 바늘.
선생님: 시계 위에 또 뭐가 있어요? (ppt4) (시침, 분침, 초침)
선생님: 분침은 길고 가늘며, 시침은 짧고 굵고, 초침은 가장 가늘고 길다.
선생님: 분침과 시침의 차이점은 무엇입니까? (ppt5)
2. 진짜 시계를 보고 분침, 시침, 숫자 사이의 관계를 찾아낸다.
선생님: 이제 분침과 시침을 움직여 자세히 살펴보도록 하겠습니다. 그들 사이에 무슨 비밀이 있습니까? (선생님 다이얼 시계)
요약: 형은 길고 동생은 짧다. 형은 한 번 뛰고, 동생은 한 번, 한 시간 동안 걷는다.
셋째, 정각을 알고 있습니다.
1. 시간을 보는 법을 배웁니다.
선생님: 시계는 사람들에게 언제 무엇을 할 수 있는지 알려 줄 수 있어요. 보세요, 이것은 선생님의 하루의 생활지도입니다. (ppt6)
아침에 몇 시에 일어나요? 당신은 언제 출근합니까? 당신은 점심에 언제 점심을 먹습니까? 저녁에 몇 시에 자요? (ppt7)
이것들은 모두 정각이다. 그들은 어떤 차이가 있습니까? (ppt8)
요약: 시침의 분침은 정말 재미있다. 정각에 분침은 12 를 향하고, 시침은 몇 시에 맞는가? 분침이 12 를 가리키고 시침이 8 을 가리킬 때 도대체 몇 시입니까?
2. 전체 시간을 할당하는 법을 배웁니다.
선생님: 꼬마야, 네가 매일 쉬는 시간을 아니? (ppt9) 아침 몇 시에 일어나세요? 한 시간 동안 누르고 1 을 누르세요! 7 시라는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 그는 언제 일어났습니까? (6 시 방향)
(PPT 10) 밤에 잠을 자면 시간을 내십시오. 언제 자러 가니? 당신은요?
결론: 모든 아이들은 각자의 휴식 시간을 가지고 있지만, 우리는 과학적으로 합리적으로 하루의 생활 시간을 계획해야 한다.
넷째, 게임은 공고하다:' 늑대와 늑대는 언제인가'.
(PPT 1 1) 지금 몇 시입니까? (게임 시간) 예, 게임 시간이 다되었습니다. 게임을 하자! 오늘' 늑대늑대 몇 시예요' 를 하는 게 어때요? 선생님은 한 마리의 늑대이고, 너는 한 마리의 양이다. 늑대가 시간을 말하면, 어린 양은 빨리 헤치고, 끝나면 결산하고, 잘못된 양을 헤치면 늑대에게 빼앗긴다! 이해하시나요?
2-3 이닝 후 활동실을 떠나다.