현재 우리나라 대부분의 건축학원에서는 건축 CAD 와 엔지니어링 제도 과정을 개설하고 있으며, 신형 건축과학 기술 인재의 양성에 큰 관심을 기울이고 있다. 다음은 내가 공유하는 관련 자료이다. 한번 봅시다.
건축 도면은 건축 공사에 없어서는 안 될 기초 조건이자 전체 건축 공사를 지탱하는 중요한 기술이다. 건축 도면을 설계하고 만드는 주요 방법은 건축 CAD 및 엔지니어링 도면을 통해 도면을 식별하는 것입니다. 하지만 현재 많은 건축 대학들은 건축 CAD 와 엔지니어링 도면의 교육을 유기적으로 융합하지 않아 교육 효과와 품질을 크게 제한하여 새로운 건축 인재 양성에 불리하다. 분석과 연구 양자의 융합과 응용은 긍정적인 의의를 가지고 있다.
먼저 건축 CAD 와 엔지니어링 제도 융합의 중요성을 분석했습니다.
건축 CAD 및 엔지니어링 제도 인식의 교육 요구 사항 및 목표는 학생들이 건축 CAD 및 엔지니어링 제도 인식 과정의 교육 활동에서 제도 기술을 배우고 습득하며 건물 구조의 다양한 고도 (건축 양식의 단면, 입체 표면, 평면 등) 를 그릴 수 있는 유연성을 갖추는 것입니다. ) 을 (를) 사용하여 다양한 건축 도면의 그리기 기술과 기술을 종합적으로 향상시킬 수 있습니다. 건축 CAD 및 도면 인식 과정은 객관적으로 어렵기 때문에 학생들이 배우고 이해하는 것이 비교적 어렵다. 게다가, 전통적인 교수법은 번잡함을 단순하게 하고, 쉽게 하기 어려운 역할을 하지 못하여, 교육의 질과 효과에 큰 영향을 받았다.
투영 원리, 관련 제도 이론 및 엔지니어링 제도 사양은 건축 CAD 의 주요 교육 내용이며 엔지니어링 제도 인식 과정 내용과 연관성, 확장성 및 보완성이 있습니다. 전통적인 교수법에서는 건축 CAD 와 엔지니어링 제도 간의 연관성과 상호 보완성을 간과하는 경우가 많으며, 습관적으로 두 개의 완전히 독립된 과정으로 나누어 개별적으로 가르칩니다. 이것은 직접적으로 교수 방법이 단일하고 무미건조하며, 교실 분위기가 답답하고 고지식하며, 학생들의 학습 흥미와 적극성에 큰 영향을 미치며, 학생의 주관적 능동성을 동원하고 공간 사유 능력을 발전시키는 것은 말할 것도 없다. 교육 내용의 연관성, 보완성, 유사성을 이용하여 건축 CAD 와 엔지니어링 제도 교육을 유기적으로 융합하면 학생들이 두 과목의 지식 포인트와 기술을 이해하고 습득하는 데 도움이 되며, 학생 학습의 주관적 능동성을 강화하고, 학생들의 공간 사고 능력을 충분히 발전시켜 교육 효과와 질을 향상시킴으로써 교사가 교육 목표를 더 잘 달성할 수 있도록 한다.
둘째, 건축 CAD 및 엔지니어링 도면 통합의 실현 경로.
(a) 건축 CAD 와 엔지니어링 도면을 통합하는 방법을 분석합니다.
전문적인 건축 과정을 공부할 때 가장 먼저 배워야 할 것은 엔지니어링 제도 및 도면 인식 과정입니다. 교사는 엔지니어링 도면 과정을 교육 활동의 중심으로 건축 CAD 과정의 내용을 적시에 통합해야 하며, 교육 내용의 연관성과 보완성을 진정으로 반영하여 학습 효율성과 교육 품질을 높여야 합니다. 전통적인 교수 모델에서는 학생 건축 공간 사고와 의식의 배양과 동원에 뚜렷한 결함이 있다. 교사는 학생들의 공간 사고 논리 능력을 키우고 향상시키는 것을 교육 목표와 중점으로 삼아야 한다. 동시에 건축 CAD 에 대한 지식과 이론 과학을 공학 도면 교육에 합리적으로 도입하여 학생들이 함께 공부하고 이해하도록 유도한다. 예를 들어, 교사는 교실에서 3 차원 모형 도면 내용을 강의할 때 의식적으로 통합하고 총결하여 같은 교안에 배치해야 한다. 엔지니어링 드로잉 과정의 모델 분석과 드로잉 및 건축 CAD 과정의 기본 구성 원리를 결합하여 학생들의 공간 논리 사고 능력 배양 및 향상에 긍정적인 역할을 함으로써 교육의 질과 학습 효율성을 높입니다. 마찬가지로, 건축 CAD 교육을 진행할 때 교사는 드로잉 인스턴스, 제도 표준 등과 같은 엔지니어링 제도 과정의 내용을 통합하고 학생들의 학습 아이디어를 넓히며 두 과정 간의 연관성과 확장성에 대한 학생들의 인식과 이해를 심화시킵니다.
(2) 건축 CAD 및 엔지니어링 도면 교육 방법 통합 분석.
건축 CAD 와 엔지니어링 도면을 통합한 후, 교수법은 합리적으로 조정되어야 하고, 과학적 혁신, 두 가지 교수법이 유기적으로 융합되어야 교육의 질을 진정으로 향상시킬 수 있다. 교수법을 융합하기 위해서는 양자의 교육 내용과 실제 교육 과정에서 설정한 구체적인 목표를 결합하고, 교육 과정에서 삽입된 제도 규범을 이용하여 전체적으로 교수법을 융합해야 한다.
첫째, 실천 교수법. 주로 장기적인 운영과 실천을 안정화함으로써 학생들의 실천 능력을 향상시키는 것이다. 교사는 학생들이 여가 시간을 이용해 직접 그림을 조작하고 연습하거나 학생들에게 인턴십 기회를 소개하고 제공하도록 격려할 수 있다.
둘째, 목표 교수법. 교사는 먼저 전반적인 교육 목표를 명확히 하고, 교육 내용을 계획하고, 교육 진도에 따라 서로 다른 교육 단계에서 구체적이고 상응하는 교육 목표를 설정합니다. 마지막으로 각 단계의 교육 목표에 따라 실제 조직은 목표 교육 활동을 전개한다.
셋째, 연습과 이론의 교수법. 교사는 컴퓨터 정보 기술을 이용하여 교육을 보조하여 학생들이 실제 운영을 통해 자신의 지식과 기술을 심화하고 확인할 수 있도록 할 수 있다.
(c) 건축 CAD 및 공학 도면 교육 효과 피드백.
학생에 대한 합리적이고 과학적인 평가를 통해 건축 CAD 및 엔지니어링 도면의 교육 효과를 최대한 피드백할 수 있습니다. 시험 성적은 기본적으로 학생들의 지식 기술에 대한 이해와 운용 능력을 반영할 수 있지만, 학생 능력에 대한 고찰 은 시험 성적에 국한되어서는 안 되며, 시험 방법을 적절히 조정해야 한다. 건축학의 특수성과 실천성으로 인해 시험 성적을 학생의 유일한 기준으로 평가하는 것은 매우 비과학적이며, 그 교육 효과에 대한 피드백도 정확하지 않다. 건축 CAD 및 엔지니어링 제도 과정의 평가에서는 최종 평가 성적에서 학생의 필기시험 성적의 비중을 적절히 낮추는 동시에 실제 운영 능력과 일상적인 학습 성과의 비중을 적절히 높여야 한다. 이는 교육 효과 피드백 결과의 정확성과 합리성을 극대화했을 뿐만 아니라 학생들의 학습 적극성과 적극성에도 적극적인 촉진 역할을 했다.
건축 CAD 와 엔지니어링 도면의 융합은 현재의 자질 교육 체계 하에서의 요구이자 현대 인재가 교육 메커니즘을 양성하는 요구 사항이며, 우리나라 교육이 끊임없이 발전하는 완벽한 표현이다. 건축 CAD 와 엔지니어링 도면을 교수에서 융합하려면 시대와 함께 발전해야 하며, 끊임없이 혁신해야 진정으로 높은 자질과 고도의 기술을 갖춘 건축 인재를 양성할 수 있다.
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