1. 이론연계실제 < P > 교수는 이론연계실제를 중시해야 한다. 우리가 방금 대학 캠퍼스에서 나왔을 때 자신의 학력으로 중학교 지식을 전수하기에 충분하다고 생각할지 모르지만, 거의 1 년 동안의 일을 통해 나는 자신의 기존 지식과 능력이 일선 교사와 큰 차이가 있다는 것을 알게 되었다. 자신의 지식체계와 의무교육 단계의 지식은 매우 좋지 않다. 동시에 자신의 교실 관리 및 교재 연구 방면의 능력이 약하고, 존재하는 이러한 문제들은 교실 수업의 효율을 크게 약화시켰다. 가장 짧은 시간 내에 자신을 합격한 교사로 전환하고자 한다면, 효과적인 방법은 이론을 실제와 연계하고, 학생들과 많이 교류하고, 학생들이 무엇을 배우고 싶은지 충분히 이해하고, 무엇을 배워야 하는지, 입시 요구 사항을 완성하는 데 있어서 가능한 생동감 있고 재미있는 상황을 조성하고, 학생들의 적극성을 동원하여, 그들이 공부하는 것을 사랑하게 하는 것이다. 동시에 평상시에는 노교사와 더 많이 교류하여 그들의 귀중한 경험을 흡수해야 한다. < P > 2. 인간관계를 잘 처리해야 한다. < P > 좋은 인간관계는 기분을 좋게 하는 동시에 업무 효율을 높일 수 있다는 것으로 잘 알려져 있다. 학교에서 좋은 인간관계는 더욱 필요하다. 주로 세 가지 측면을 포함한다. 우선 교사와 학생 관계는 교육의 성패가 있는 곳이고, 교사는 평소 업무에서 학생들을 충분히 신뢰하고, 학생을 적극적으로 접근하고, 민주적으로 공평하게 대하고, 학생을 존중하고, 이해해야 한다 그래야만 학생들의 신뢰를 얻고 학생들 사이에 위신을 쌓을 수 있다. 둘째, 담임 선생님과의 관계를 잘 처리해야 하고, 과임 선생님과 담임 선생님은 서로 이해하고 신뢰하며, 반 학생들의 상황을 많이 교류해야 학생을 더 잘 이해하고 일을 더 잘 완성할 수 있다. 마지막으로 동료들과 서로 돕고 서로 이해하는 좋은 관계를 맺어야 단체의 힘을 더 잘 발휘하고 학생들이 더 나은 발전을 이룰 수 있다. < P > 셋째, 직업도덕을 중시해야 하는 < P > 국가가 인재를 양성하는 관건은 교육, 교육 발전의 관건은 교사다. 그러므로 좋은 사덕과 직업도덕은 교사가 되는 데 필요한 조건이다. 실험 중학교 교사는 나에게 좋은 본보기를 세웠는데, 그들은 직업을 좋아하고, 학생을 존중하고, 용감하게 헌신했다. 우리는 청년 교사로서 항상 자신이 인민교사라고 생각해야 한다. 자신의 언행은 묵묵히 학생들에게 전해진다. 우리는 신념을 확고히 하고, 부지런히 배우고, 자신의 지식을 풍요롭게 하고, 자신의 능력을 높여야 한다. 직장에서든 생활에서든 엄격하게 자신을 요구해야 하며, 교사의 직업도덕에 어긋나는 행동을 해서는 안 된다. 태양 아래에서 가장 빛나는 직업의 호칭에 떳떳해야 한다. < P > 4. 조직관리 능력을 높여야 한다. < P > 러시아 교육자 우신스키는 "교육자가 모든 방면에서 사람을 가르치려면 먼저 모든 방면에서 사람을 알아야 한다" 고 말했다. 학생을 이해하는 것은 학생을 교육하기 위한 전제 조건이며, 현재 복잡한 사회 형태는 학생들의 행동과 내면세계를 복잡하게 한다. 교사는 학생의 심리건강교육을 잘 해야 한다. 우리는 평소에 학생의 사상 동태를 이해하고, 반에 깊이 들어가고, 반 사정을 이해하는 등 학생에 대한 교육 업무를 잘 해야 한다. 한 사람의 자질과 능력은 타고난 것이 아니라 실천 속에서 끊임없이 단련하고 향상시키는 것이다. 우리가 부지런히 반성하고 총결을 잘하면, 우리 자신의 조직 관리 능력은 끊임없이 향상될 것이다.
한 캐릭터에서 다른 캐릭터로 전환하는 것은 비교적 길고 어려운 과정이지만 교사로서 우리는 무거운 짐을 지고 있으므로 학생에서 합격한 교사로 더 빠르고 더 잘 전환해야 한다. 우리는 적극적으로 자신의 고유 습관을 바꾸고, 항상 우수한 교사의 기준으로 자신을 엄격하게 요구하고, 학생을 위해 더 잘 봉사하고, 자신의 가치를 실현해야 한다.