이번 학기에 1 학년 초등학생들은 이미 유쾌하게 초등학교 생활에 들어갔다. 한 학기의 일을 돌이켜 보면, 나는 간단히 다음과 같이 요약한다.
첫째, 젊은 수렴의 오해를 돌파하다.
학교는 학부모회 개최, 학부모와의 개별 대화 등을 통해 유년기 연결 작업에서 학부모의 오해를 깨뜨렸다. 오해는 두 가지 측면을 포함한다. 한편으로는 맹목적으로 지식의 주입을 중시하여 아이들에게 학습 스트레스를 준다. 한편 학부모 교체를 마련하고 능력 배양을 소홀히 한다.
오해로 초등학생의 개학은 적응하지 못한다. 적응성은 주로 세 가지 측면에 반영됩니다.
1, 학습이 적합하지 않습니다 (주의력이 집중되지 않고, 숙제가 느립니다 ...)
사회적 부적응성 (규칙 인식 저하; 무작위성이 강하다)
3. 심리적 적응 불량 (교사 이미지의 갑작스러운 변화로 스트레스와 부담을 느끼게 되고, 새로운 파트너십, 환경 변화, 개선을 요구하고 있다. 그래서 그들 중 일부는 스트레스를 많이 받고, 학습에 싫증이 나고, 긴장한다.)
이러한 문제를 해결하기 위해 학교는 많은 일을 했다.
(a) 좋은 학습 습관과 생활 능력을 배양한다
1, 정리하는 법을 배우다
2. 생활을 배웁니다 (옷을 입고 자발적으로 물을 마시고 화장실에 가는 등). ) 을 참조하십시오
일하는 법을 배우십시오 (근무 중인 학생)
4, 학습 학습 (듣기, 자율 읽기, 펜 잡기 훈련, 병음 교육, 규칙 의식 훈련, 안전 교육, 자기 보호).
5, 환경 변경 (일정 조정, 벨소리 등). ) 을 참조하십시오
(b) 토론에서 유치원과 초등학교의 교학 연계를 강화하다.
1, 본급 담임 간, 본급 다른 반 간, 본급 다른 학과 교사 간 연계를 강화하고, * * * 연구반과 도킹한다.
2. 교실 수업에 관심을 갖고 유치원 교육에 가까이 다가갑니다.
3. 1 학년 학생들을 데리고 교실, 수업 활동, 숙제, 일상예절 등을 참관한다. 2, 3 학년, 솔선수범하여, 1 학년 학우들이 본받아 쟁취하도록 격려했다.
4. 수업시간 행사 일정을 적절히 조정합니다. 개학 첫 달, 수업 20 분 후, 학생들이 실내에서 잠시 휴식을 취하도록 한 후, 신입생들이 초등학교 학습생활의 리듬에 점차 적응하도록 강의를 계속한다.
둘째, 학부모와 협조해 자녀가 원활하게 연결할 수 있도록 도와준다.
1, 학교에서 학부모회를 열어 유아 승진 전략을 홍보하다.
2. 학교는 가방문을 하고 학부모의 요구를 이해하고 교육전략을 조정한다.
3. 개학할 때 자질교육 개방일을 열어 학부모에게 유아간의 연결교육을 알리고, 아이의 활동에 참여하며, 직접 이해하도록 했다.
셋째, 달성 된 결과
이번 학기에 아이들은 세 가지 측면에서 원활한 전환을 이루었다.
1, 아이의 독립의식을 키우고 심리적 전환을 실현하다.
2. 아이의 좋은 생활과 학습 습관을 길러 습관 전환을 실현하다.
3. 아이가 대담하게 다른 사람과 소통하고 문제를 해결하는 능력을 키우고 능력 전환을 실현하다.
이러한 변화는 특정 행동에서 주로 세 가지 측면에서 나타납니다.
하나는' 학습에 흥미가 있다' 는 것이다. 즉, 학습 내용 자체에 호기심과 흥미가 충만하여, 주동적으로 공부할 수 있고, 모르면 물어본다.
두 번째는' 활동은 함께 할 수 있다' 는 것이다. 즉 일상적인 학습 활동에서 가족, 친구, 선생님, 급우들과 잘 지낼 수 있다는 것이다.
셋째,' 생활이 조리가 있다' 는 것은 학습을 포함한 기본적인 일상생활을 독립적으로 안배할 수 있다는 것이다. 어른들이 독촉하거나 주시할 필요가 없다.
이번 학기, 모두의 공동 노력으로 학생들은 자신있게 초등학교 생활에 적응하고 초등학교 학습의 첫걸음을 내디뎠습니다!
유치원 아동 연결 요약 2
이번 학기에 1 학년 초등학생들은 이미 유쾌하게 초등학교 생활에 들어갔다. 한 학기의 일을 돌이켜 보면, 나는 간단히 다음과 같이 요약한다.
유아의 연결 작업을 할 때, 우선 유아의 연결 작업에서 학부모의 오해를 돌파해야 한다. 이 세 가지 오해는: 1, 학부모가 너무 서두르고, 자신의 아이가 가능한 한 빨리 초등학생의 자질을 갖추고 일찍 입학하기를 바란다. 2. 맹목적으로 지식의 주입을 중시하여 아이에게 학습 스트레스를 준다. 3. 부모는 오히려 모든 것을 도맡아 하고 능력 배양을 소홀히 한다.
바로 이 세 가지 오해 때문에 초등학생들은 개학할 때 적응하지 못한다. 적응 불량은 주로 1, 학습 적응 불량 (집중력 저하, 숙제 느림) 2, 사교적응 불량 (규칙의식 저하) 의 세 가지 측면에 나타난다. 3. 심리적 적응 불량 (교사 이미지의 갑작스러운 변화로 스트레스와 부담을 느끼게 되고, 새로운 파트너십, 환경 변화, 수요 증가가 필요하기 때문에 그들 중 일부는 스트레스를 많이 받고, 그들은 배움과 긴장을 싫어하게 된다)
이러한 문제를 해결하기 위해 학교는 많은 일을 했다.
첫째, 아이부터 시작하여 좋은 학습 습관과 생활능력을 배양한다.
1, 정리하는 법을 배우다
2. 생활을 배웁니다 (옷을 입고 자발적으로 물을 마시고 화장실에 가는 등). ) 을 참조하십시오
일하는 법을 배우십시오 (근무 중인 학생)
4, 학습 학습 (듣기, 자율 읽기, 펜 잡기 훈련, 병음 교육, 규칙 의식 훈련, 안전 교육, 자기 보호).
5, 환경 변경 (일정 조정, 벨소리 등). ) 을 참조하십시오
둘째, 토론에서 유치원과 초등학교의 교학 연계를 강화하다.
1, 공개 수업 개최, * * * 도킹 연구반.
2. 교실 수업에 관심을 갖고 유치원 교육에 가까이 다가갑니다.
3. 유치원 교사와 교류하여 유아 교육 방법을 탐구한다.
4. 사례 연구를 실시한다 (학생의 성과를 관찰하고 기록하여 새로운 교육 전략을 형성한다).
5. 교사는 교육 수필, 논문, 반성을 쓰고, 표적으로 정규 활동을 전개한다.
셋째, 부모로부터 멀리 떨어져 가족협력을 쟁취하고, * * * 젊은 사람들과 수렴한다.
1. 학부모회를 열어 어린 컨버전스 전략을 홍보하다.
2. 가정 방문, 학부모 수요 이해, 교육전략 조정.
3. 교실과 개방일 (학부모에게 유아간의 연결교육을 알리고, 아이의 활동에 참여하며, 부모의 지지와 협조를 쟁취한다. ) 을 참조하십시오
유아의 연결 업무에서 학부모는 적극적으로 학교에 협조하여 학생들이 유치원 단계에서 초등학교 단계로 순조롭게 전환할 수 있도록 한다. 부모는 주로 다음 세 가지 측면을 수행했습니다.
1, 학교가 점차 아이들의 독립의식을 키우고, 아이들이 심리적 전환을 이룰 수 있도록 돕는다.
2. 아이의 양호한 생활과 학습습관을 길러 아이가 습관전환을 실현하도록 돕는다.
3. 아이가 대담하게 다른 사람과 소통하고 문제를 해결하는 능력을 키우고, 아이가 능력 전환을 이룰 수 있도록 도와준다.
한 학기의 공동 노력 끝에 학생들의 정신적 면모와 능력이 모두 크게 향상되었다. 주로 다음 세 가지 영역에서 나타납니다.
첫째, 학습에 관심이 있습니다. 즉, 학습 내용 자체에 대한 호기심과 흥미가 있습니다. 나는 자발적으로 공부할 수 있고, 모르면 물어볼 수 있다. 둘째, 활동은 함께 할 수 있습니다. 즉, 일상적인 학습 활동에서 가족, 친척, 교사, 급우들과 화목하게 지낼 수 있습니다. 셋째, 생활은 조리가 있다. 즉, 학습을 포함한 기본적인 일상생활을 스스로 안배할 수 있으며, 어른들이 독촉하거나 주시할 필요가 없다.
이번 학기, 모두의 공동 노력으로 학생들은 자신있게 초등학교 생활에 들어가 초등학교 학습의 첫걸음을 내디뎠습니다!
유치원 어린이 연결 요약 3
1 년의 계획은 봄에 있다. 20xx 년 봄이 천천히 우리에게 다가왔을 때, 우리 학급 선생님과 아이들이 함께 이번 학년의 마지막 학기를 맞이했다. 이번 학기에는 아이가 희망으로 가득 차고 부모의 신뢰를 기탁했다. 이번 학기가 지나면 아이의 생활과 공부가 중대한 전환점이 되어 곧 초등학교에 입학하게 될 것이기 때문이다. 학습 습관, 교과 과정, 환경 조성, 능력 배양은 모두 소반, 중반과 크게 다르다. 아이들은 어느 정도의 지식을 습득해야 하고, 자신의 능력을 키우고, 문맹 퇴치 과정을 개설해야 한다. 학부모들은 선생님에 대한 큰 신뢰와 기대를 걸고, 아이들이 더 많은 지식과 기술을 습득할 수 있기를 바라며, 이는 어느새 우리 반의 모든 선생님들에게 교학 업무에 약간의 압력을 가한다. 유아의 연결 작업을 더 잘 하기 위해, 유아가 입학 전 심리적 준비를 잘 하도록 하고, 유아의 좋은 학습 습관을 기르고, 타인을 사랑하고, 학용품을 사랑하는 의식과 능력을 확립하고, 두 기간의 기울기를 늦추고, 유아의 연결의 본질을 반영하게 하기 위해, 우리 원반은' 유치원 교육 강의 요강' 에 따라 유아연결 방면에서 많은 일을 하고, 이번 학년도의 교학 임무와 결합해 지난 번 서나무를 참관했다
첫째, 여러모로 아이들의 학습 습관을 배양한다
첫째, 우리는 초등학교 1 학년에 가까운 아이들을 위한 좋은 활동 분위기, 화목한 사제관계, 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성하는 데 중점을 두고 있으며, 아이들이 독립하고 문명적이고 안전하며 조화되고 즐겁고 사랑과 존중이 가득한 환경에서 살고 있다는 것을 느끼게 하는 것이 아이의 발전에 중요한 역할을 한다.
둘째, 환경 조성에 있어서, 큰 학급 유아들이 독립적으로 일하는 능력과 회화 특기, 교사와 학생 간의 상호 협력을 위해 따뜻하고 아름다운 동화 세계를 조성한다. 조국을 사랑하는 교육, 중국 미술 편조 스크랩, 문명예절아 노래, 어린이 기상천외한 작품전 등을 포함하여 교실 안의 뚜렷한 향토작품란에 게시해 아이들이 수시로 감상하고 서로 공부할 수 있게 한다. 아이들의 시력을 보호하기 위해 책상 고정은 매주 월요일에 바뀐다.
셋째, 교육활동의 필요에 따라 우리 원반은 2 학기 교육활동시간도 수정했다. 원래 수업당 30 분을 35 분으로 조정한 교육활동이었다. 소리내어 읽고, 배역을 나누고, 숫자를 쓰고, 획을 쓰는 등. 모두 침투했고, 교육 형식도 점차 초등학교에 접근하고 있다. 또한 쉬는 동안의 휴식과 자유활동에 대한 지도도 강화돼 아이들이 스스로 자신의 생활을 안배하고 관리하는 법을 배울 수 있게 했다. 초등학교와 유치원의 유기적 침투와 상호 적응을 촉진하고, 어린이 입학을 위한 심리적 준비를 잘 한다. 또한, 우리 정원은 또한 다음과 같은 몇 가지 작업을 잘 수행했습니다.
1, 독서 관심 배양에 대해 이야기하십시오.
평소 행사에서 우리는 아이들의 듣기 능력을 강화했다. 예를 들어, 어떤 행사에서는 아이들이 이야기, 동요, 책 읽기 등을 듣도록 지도한다. , 아이들이 문학 작품을 좋아하게하십시오. 동시에, 아이들이 대담하게 이 문학 작품들에 의문을 제기하고, 아이들이 적극적으로 사고하고, 좋은 학습 습관을 기르도록 유도한다. 동시에 아이의 구어 표현 능력을 높이다. 우리는 아이들이 읽을 수 있도록 도와주는 어떤 방법도 놓치지 않고, 아이들이 서로 공부하게 하고, 서로 가르치고, 함께 읽게 함으로써, 아이들의 독서 흥미를 높인다. 아이에게 쓸 수 있는 공책을 제공하고 글씨를 배우는 것은 한자와 쓰기에 대한 아이들의 흥미를 더욱 불러일으킨다.
2. 계산 관심 배양에 대해 이야기하기
아이들에게 숫자를 쓰게 하는 것 외에도, 평소에 우리 정원은 생활에서 이용할 수 있는 자원을 이용하여, 아이들을 끌어들여 함께 숫자를 세고, 문제 계산을 연습한다. 주제 활동과 함께 직접 만든 교재는 나뭇잎 따기, 반찬, 물고기 배달집, 제비집, 전화번호 해독 등의 계산 내용을 추가한다. 각기 다른 수준에 따라 수학 교육 내용을 증가시켜 이미지 교육으로 난점을 돌파하다.
둘째, 아이들의 사회 적응력을 향상시킨다
유아들에게 필요한 규칙의식, 임무의식, 책임의식, 독립의사 소통 능력을 키우는 것은 초등학교 생활과 앞으로의 성장에 큰 의미가 있다. 그래서 이러한 방면에서 우리는 다양한 활동에서 유기적 침투의 조건을 만들어 아이들이 자연스럽게 이해하고 받아들일 수 있도록 노력한다. 예를 들어, 활동 중 아이들의 의사소통 능력을 강화하고, 학급 집단에서의 책임감을 강화하고, 어느 정도의 집단적 명예감을 가지고, 활동 중에 동생을 보살핀다. 각 부분의 의식적인 안내는 아이들이 이러한 능력을 갖추게 해 주며, 진정한 성장의 느낌을 갖게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 동시에, 아이들도 교원 공동체의 문예 공연에 참가할 수 있도록 허락되었다. 이번 공연을 통해 아이들은 이웃 단결, 화목, 공조의 전통적 미덕을 알게 되었다.
셋째, 아이의 생활 습관과 학습 능력의 배양을 중시한다.
1, 문명화 예절 강화: 아이들은 일상적인 예절 용어를 사용하는 법을 배웁니다. 어른의 일깨움에 따라, 나는 반 관례를 준수하고, 자신의 행동에 주의를 기울이고, 집단에 영향을 주지 않을 수 있다. 듣는 법을 배우고, 방해하지 마라. 좋은 행동 습관을 기르다. 남의 물건을 함부로 뒤적거리지 마라. 공공질서를 자각적으로 준수하다.
2, 개인 위생에주의를 기울이십시오: 식사 전후에 손을 씻을 수 있습니다. 환경을 깔끔하게 유지하면 학부모가 제때에 휴가를 낼 수 있다.
3. 휴식제도 변경: 아이들이 입학한 후 초등학교의 생활리듬에 빠르게 적응할 수 있도록 수업시간을 연장하고 낮잠 시간을 단축하며 7 시 40 분 전에 유치원에 가서 아침 체조를 하도록 요구한다.
4. 평상시 행사에서 아이들에게 수업시간에 자세를 바로잡고, 미리 손을 들고, 수업시간에 선생님의 강의를 잘 듣고, 적극적으로 생각하고, 선생님의 질문에 큰 소리로 대답하고, 작은 동작을 하지 말고, 점차 아이들이 나쁜 습관을 고치도록 도와주십시오.
5. 평상시 행사에서 우리는 아이들의 듣기 능력을 강화한다. 예를 들어, 일부 활동 수업에서는 아이들이 이야기를 듣고, 동요를 읽고, 책을 읽으며, 아이들이 문학 작품을 사랑하도록 지도한다. 동시에, 아이들이 대담하게 이 문학 작품들에 의문을 제기하고, 아이들이 적극적으로 사고하고, 좋은 학습 습관을 기르도록 유도한다. 동시에 아이의 구어 표현 능력을 높이다. 우리는 아이들이 읽을 수 있도록 도와주는 어떤 방법도 놓치지 않고, 아이들이 과외서를 가지고, 서로 공부하고, 서로 가르치고, 함께 읽으며, 한자와 글쓰기에 대한 아이들의 흥미를 더욱 불러일으키게 한다.
6. 정규 교육과정 외에 아라비아 숫자 1 10, 한자 단순 기본선, 단어를 적절히 증가시켜 아이에게 정확한 펜 자세와 쓰기 동작을 요구한다.
7. 아이들에게 학교 가는 느낌을 주기 위해, 우리는 6 월부터 아이들에게 책가방을 메고 공원에 가라고 요구하고, 책가방과 문구 정리 연습을 배우고, 아이가 입학한 후에 무엇을 가져올 수 있는지, 무엇을 가져올 수 없는지, 무엇을 가져갈 수 없는지, 아이의 좋은 학교 습관을 기르도록 교육했다. 7 월 초 졸업반 아이들은 조원에 가서 개필식을 거행했다. 8 월 하순, 세 학급에서 아이들을 위해' 대반 졸업전' 을 개최하고 졸업 게시판을 작성하며 아이들이 서로 서명하고 기념촬영을 하며 교사와 학생 간의 감정을 높인다.
바쁜 시간, 선생님의 수고와 보살핌, 아이를 건강하고 즐겁게 초등학생으로 자라게 한다. 결론적으로, 한 학년의 시간을 통해 우리는 유아들의 연결 작업을 잘 해나가고, 그들이 가능한 한 빨리 초등학교 생활에 적응하고, 초등학생의 역할로 순조롭게 전환할 수 있도록 충분한 준비를 마쳤다. 그러나 여전히 부족함이 있다, 이것은 필연적이다. 앞으로의 노력과 실천을 통해 우리 정원 유아의 연결 작업은 반드시 끊임없이 개선되고 향상될 것이라고 믿는다.
저의 총결산은 이것으로 끝납니다. 들어주셔서 감사합니다! 。
유치원 어린이 연결 요약 4
이번 학기의 일은 곧 끝날 것이다. 아이들이 큰 학급 학습의 임무를 완수하려고 할 때, 우리 학급의 모든 선생님들은 함께 앉아 이번 학기 초에 제정된' 노소 통식' 과 큰 반의 업무 계획을 대조하여 우리가 한 일을 회고했다. * * * 경험을 요약하고 반성이 부족하며 구체적인 요약은 다음과 같습니다.
1. 새 학년 초에 우리는' 손을 잡고 손을 잡고 앞으로 나아가라' 는 학부모회를 열어 학부모들이 유치원과 초등학교의 전문적인 지도를 받아 아이와 초등학교 사이의 장벽을 효과적으로 메웠다. 학부모가 어떻게 심리적으로나 정신적으로 아이를 위해 충분한 준비를 할 수 있는지를 더욱 분명히 할 수 있게 하다. 예를 들어, 관심 있는 수준에 따라 자녀의 표현이 결정되기 때문에, 부모는 자녀와 함께 테이블게임이나 퍼즐을 할 수 있으며, 주의를 기울이고 집중할 수 있도록 돕는 데 매우 유리합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 관심명언) 학부모들은 자녀의 입학을 위해 단편적이고 정확한 지식을 준비하지만, 병음과 글자를 미리 가르치거나 장난감을 치울 필요는 없다. 동시에, 부모는 적시에 정확하게 아이의 현재 발전 상황을 파악하여 가정 교육을 더욱 목표로 삼아야 한다.
2. 계획 실시 과정에서 반 아동의 실제 발전 수준에 따라, 목적, 계획적으로 교육 교육 활동을 아동의 일상생활, 각 학과, 활동 분야, 가정교육에 침투한다. 한 학기의 노력 끝에 모든 아이들은 원래의 기초 위에서 서로 다른 정도 향상되었다.
3.' 유아연결' 준비작업에서 우리는 유아의 규칙의식, 임무의식, 자기봉사능력, 협력능력을 중점적으로 배양했다. 한 학기의 노력 끝에 우리는 반의 대부분의 아이들이 선생님이 배정한 임무를 더 진지하게 완수할 수 있다고 믿고, 동료의 협조로 더욱 유연한 방식으로 동료와 함께 게임을 하고, 어려움에 처했을 때 동료들과 함께 문제 해결 방법을 토론하고, 반의 아이들이 사교를 배울 수 있도록 할 수 있다고 믿는다.
4.' 초등학생 당직일',' 작은 책가방이 정말 깔끔하다' 등의 활동을 결합하여 아이의 자립능력을 배양한다. 아이의 자기 관리 능력을 키우려면, 예를 들어, 아이들에게 자신의 작은 세상을 남겨 주고, 아이들이 자신의 작은 세계의 그릇을 치우고, 옷을 입고, 세수하고, 이불을 접고, 방을 정리하고, 음식을 내고, 책상을 닦고, 바닥을 쓸어 버리는 법을 배우도록 지도하는 등 생활의 모든 작은 것부터 시작해야 한다. 능력은 타고난 것이 아니다. 심리학 연구에 따르면 아동 능력의 발전에는 중요한 시기가 있다. 결정적인 시기에 아이의 능력은 쉽게 발전할 수 있다. 배양기가 지나면 아이를 키우는 능력이 특히 어려워진다. 자녀의 자기관리 능력 관리를 키우기 위해, 부모는 아이가 중요한 시기에 할 수 있는 일과 해야 할 일을 하도록 키워야 한다는 것을 알 수 있다. 예를 들어, 큰 학급에서는 아이들이 책, 장난감, 작은 책가방, 생활용품을 스스로 정리하도록 주의해야 합니다. 동시에, 부모들은 그들을 대신하는 것이 아니라 실제 행동에서 그들이 어려움을 극복하도록 도와야 한다. 자녀가 어려움에 처했을 때, 강한 믿음과 결의를 가지고 목적을 달성하지 못하게 끊임없이 격려해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 또한 어려움을 극복하는 방법과 기교에도 적절한 지도를 해 아이들이 어려움을 극복하는 기교를 익히고 굽은 길을 덜 걷도록 해야 한다.
5. 초등학교를 참관하다. 초등학교의 캠퍼스 환경을 참관하고, 초등학생의 수업을 관람하고, 초등학교의 도서관, 교실, 복도 문화를 참관하여, 아이들이 이 일련의 활동에서 초등학생들의 기본 학습생활을 이해할 수 있도록 하여, 그들이 초등학교에 진학하려는 욕망을 더욱 증가시켰다. 수업시간에 초등학생 모방 등. 이 일련의 행사에서, 아이들은 아이들이 지식욕이 강하고, 교실에서 특히 잘하고, 교실 위치를 적절히 조정했다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 글쓰기와 조기 독서에 대한 연습 시간을 늘리다. 손을 드는 자세를 바꾸다. 이 일련의 활동에서 아이들의 경험과 실천은 모두 비교적 얕다.
I. 단점과 노력:
이번 학기에, 비록 우리가 약간의 성적을 거두었지만, 여전히 많은 결점이 있다.
(1) 반 내 아동에 대한 관찰 기록을 더욱 보완하고 아동에 대한 사건 추적 분석을 시도해야 한다.
(2) 담임 선생님은 자신의 소재 배치를 개선해야 한다.
유치원, 초등학교, 학부모들은 모두 노소의 연결에 관심이 많다. 그것을 잘하려면 유치원과 초등학교의 개혁, 학부모의 열정적인 지지와 관념의 변화가 필요하다. 요컨대 유아의 연결 작업을 잘하려면 유치원, 초등학교, 학부모의 공동 노력이 필요하다.
둘째, 지도 사상:
"인민교육 잘 수행" 을 취지로 교육보장에 중점을 두고, 교육교수 연구에 중점을 두고, 취학 전 교육 기준에 따라 시범 유치원과 시범진을 만드는 것을 출발점으로 삼고, 사람 중심적이고, 법에 따라 징계하며, 현지 취학 전 교육의 전반적인 수준을 지속적으로 높인다.
셋째, 일상 업무:
1, 입원 전 가방문과 홍보업무를 잘 해 농민과 학부모들이 유아교육과 행동습관 배양의 중요성을 인식하게 한다.
2. 테이블과 의자 등 일상용품과 교구를 제때에 추가하고 보수합니다.
3. 아침저녁으로 아이를 픽업하는 안전에주의를 기울이고, 부모들에게 제때에 아이를 픽업해 달라고 부탁한다.
4. 학부모학교를 개설하고 0-6 세 어린이 학부모와 간병인 교육을 잘 한다.
5. 규범 관리: 입원아동은 예방접종 등록, 아동신체검사표, 사고기록표 등을 잘 하고 아동학적 관리카드 등록 작업을 잘해야 한다.
6. 상급 정신에 따라 유치원 연간 검사 업무를 잘 수행하고 합리적인 조정을 하며 미준수 유치원을 적극적으로 정비하거나 철회한다.
넷째, 교육 및 안전 작업:
1, 사양 교재. 모든 유치원은 통일된 지정 교재를 사용한다.
2. 교실 수업에서는' 초등학교화' 의 교육 모델을 바꾸고, 아이의 좋은 행동 습관과 위생 습관을 양성하고, 아이들에게 조국을 사랑하고, 인민을 사랑하고, 노동을 사랑하고, 과학을 사랑하고, 공공물을 사랑하도록 교육해야 한다. 아이의 단결과 우애, 성실하고 용감한 등 최초의 좋은 자질을 배양하다. 점차 아이들의 학습 흥미와 인지 능력을 배양하다.
3. 유치원 원장에게 자신의 학습과 연수를 강화하고, 교육보장의 질을 높이기 위해 노력하고, 교사의 학력교육과 훈련을 적극적으로 추진하고, 발전의 안목으로 행동하고, 당의 교육에 책임을 지도록 요구한다.
4. 안전 경보가 울렸다. 유치원 지역 학교 건물의 안전 위생 업무를 잘 하고, 유아들이 조만간 정원에서, 길에서 안전하게 일하며, 식수, 식품의 위생 안전 업무를 잘 한다.
이번 학기는 큰 반의 마지막 학기로, 아이가 이번 학기를 마치면 초등학교에 입학한다. 특히 중요한 것은 젊은이들과 젊은이들을 연결하는 것이다. 경험을 더 잘 총결산하기 위해서, 나는 큰 반의 노후 인계작업을 아래와 같이 총결할 것이다.
첫째, 일상생활에서 유아의 습관을 길러 아이들이 좋은 습관을 쉽게 키울 수 있도록 한다.
1. 아이들이 초등학교화를 더 잘 하고 초등학교 생활에 더 잘 적응할 수 있도록, 우리는 아이들의 규칙의식, 임무의식, 자기봉사능력, 협력능력을 키우는 데 주력하고 있다. 1 년의 노력 끝에 우리는 대부분의 아이들이 매번 선생님이 배정한 임무를 성실히 완수할 수 있고, 동반자와의 협력에서 더욱 유연한 방식으로 동료와 함께 게임을 하고, 어려움에 부딪히면 동료들과 함께 문제 해결 방법을 토론할 수 있다고 생각하며, 아이의 사회적 교제 능력을 크게 높였다.
2. 동시에, 아이들이 유치원의 휴식 제도를 엄격히 준수하게 하여 늦지 않도록 쟁취한다. 천천히, 반에서 지각한 아이는 거의 없다. 기본적으로 모든 아이들은 일과 제도를 엄격히 준수할 수 있다.
둘째, 일부 교육 및 교수 활동을 통해 청년 연결 작업을 잘 한다.
1, 이번 학기에 우리 반은 큰 반의 나이 특징을 결합해' 젊은 수렴' 준비시험에 중점을 두었다. 계획 실시 과정에서 반 아동의 실제 발전 수준에 따라, 목적이 있고 계획적으로 교육 교육 활동을 아동의 일상생활, 각 학과, 활동 분야, 가정 교육에 침투한다. 한 학년의 노력 끝에 모든 아이들은 원래의 기초 위에서 서로 다른 정도 향상되었다.
2. 일상 교육에서 이번 학기에 우리는 정원 카운트다운 주제를 전개하고, 이 주제 행사에서 유아들 간의 연계에 대한 일련의 과정을 전개했다. 예를 들면 집단 교육 활동' 사샤패닉' 이 아이들이 좋은 행동 습관을 가지고 학교 전 준비를 잘 할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 예를 들어 지역활동인' 나는 초등학교에 있다', 아이들에게 캐릭터 게임을 시키고, 빨간 스카프를 가르치고, 초등학교 수업을 흉내내고, 책가방을 정리하는 법을 배우게 한다. 이 과정에서 아이들은 초등학생처럼 다양한 활동을 하고 있다. 예를 들어,' 특방' 연습을 하고, 아이들을 데리고 초등학교를 견학하고, 초등학교와 유치원의 차이점을 살펴보고, 초등학교의 생활과 학습 환경을 살펴보고, 대화를 나눈다. 선생님은 아이의 대답에 따라 그에 상응하는 답을 주어 아이가 의혹을 없애게 했다.
활동 효과로 볼 때 아이들은 초등학교에 대한 동경으로 가득 차서 쉽게 동경하는 심정으로 학습생활에 몰입할 수 있다.
셋째, 가정 교육을 중시한다
1. 학부모가' 어린 컨버전스' 준비에 협조하도록 독려하고 학부모회에서' 어린 컨버전스' 특집을 개최하도록 독려했다. 먼저 유치원 교사의 관점에서 해야 할 일을 말하고, 그런 다음 두 초등학교 교사를 초청하여 일을 결합해 실제 소개하도록 한다. 마지막으로, 우리는 취학 전 교육 전문가' 전지량' 이 유아와 유아의 연계에 관한 특집을 보았다. 학부모에게 유아간의 관계를 충분히 이해시키고, 학부모가 유치원에 어떻게 협조해야 하는지, 무엇을 해야 하는지를 충분히 이해하게 하다. (존 F. 케네디, 공부명언)
학부모회의 소개를 통해 많은 학부모들은 아이가 초등학교에 입학할 때 무엇을 해야 하는지 구체적으로 알고 있다. 이 가운데 전지량 교수가 내놓은 구체적인 제안도 인기를 끌며 아이들은 매우 만족한다.
2. 학부모는 각 주제 활동에 적극적으로 참여하여 다양한 채널을 통해 주제의 발전에 다양한 가치 있는 소재를 적극적으로 제공할 수 있다. 학부모의 참여로 이번 학기의 교육 활동은 진정으로' 가정 교육' 을 했다.
3. 제때에 학부모와 소통하고, 학부모에게 아이의 정원 상황을 보고하고, 아이의 집 상황을 이해하고, 교육의 일관성을 위해 노력한다.
선생님은 제때에 아이의 문제를 학부모에게 반영하고, 학부모가 집에서 지도할 수 있도록 하여 아이의 결점을 제때에 바로잡을 수 있다.
학부모가 정원의 다양한 활동에 적극적으로 참여하도록 장려하십시오. 학부모는 적극적으로 참여할 수 있으며, 학부모와 교사 사이에 평등, 신뢰, 우정의 다리를 놓는다. 1 .. 학부모회 유아발언 모범문 (4 편) 2. 유치원 학급 학부모회 연설 (3 편) 3. 교사와 유아 상견회의 발언 (두 편) 4. 유치원 학부모의 교사에 대한 감사 (두 편의 문장) 5. 2038 년 초등학교 저령아동회의 특별행동방안 +0 (2 편) 6.20089.00000606606 +0 년 도시 저령컨버전스 특별통치행동방안 (2 편) 7. 대반 유아 컨버전스 지식대전 (3 편) 8.202/KLOC-