우리 반 아이들은 사유가 활발하고 지식욕이 강하다. 그들은 보통 사물에 대해 호기심을 느낀다. 그들은 매사에' 왜' 를 묻는 것을 좋아하고, 주위의 일에 대해 꼬치꼬치 캐묻는 것을 좋아하며, 자신의 두 손으로 시도하는 것을 선호한다. 우주 제재와 관련된 만화의 방송으로 인해 반의 많은 어린이들이 지역 활동에 참여하고 각종 항공기를 접합하는 데 열중하고 있다. 많은 아이들은 상상력이 풍부해서 독특한 항공기를 구상할 수 있다. 평소의' 손, 재미' 활동을 통해 아이들은 어느 정도 손과 놀이를 할 수 있는 능력을 가지고 있지만, 어떤 아이들은 소통, 상호 지원, 협력의 정신이 부족하여 여전히 스스로 즐기는 수준에 머물러 있다.
둘째, 활동 배경 조건
1. 최근 우주주제와 관련된 일부 애니메이션의 유행으로' 오트만 우주영웅' 이나' 비행여경' 과 같은 많은 어린이들이 신비로운 우주세계에 매료되고 각종 항공기에 대한 탐구욕이 강하다. 아이들의 조언에 따라, 우리는 반 전체 아이들과 함께 일련의 활동을 토론하고 지정했으며, 게임의 이름을' 꿈이 우주로 들어가는 것' 으로 지정했습니다. 게임에서 아이들은 자신의 손과 뇌를 사용하여 지역 활동에 그림을 그리고 블록으로 각종 항공기를 삽입했습니다. 많은 어린이들이 소형 비행기, 비행접시와 같은 간단한 항공기 제작 방법을 습득할 수 있으며, 제작 과정에서 자신의 상상력과 창의력을 충분히 반영할 수 있다.
2.2003 년 6 월 5 일, 38 세의 중령 우주비행사 양리위는 주천위성발사센터에서 중국 인민이 디자인한 유인우주선을 타고 우주로 성공적으로 날아와 성공적으로 돌아왔다. 중국 국민 전체를 흥분시키는 이 좋은 소식은 우리 반의 아이들을 흥분시켰다. 많은 아이들이 신문과 화보에서 사진을 수집한다. 선생님의 제의로 * * * 는 중국 최초의 우주비행사에 대한 경의를 표하기 위해 뉴스 코너를 설립했다. 이러한 내용은 모두 게임 활동에서 표현할 수 있다.
3. 우리의 일관된 교육이념의 영향으로 우리 반의 학부모들은 아이들의 활동에 적극적으로 참여하고 있다. 그들은 아이들의 생각을 지지하고 함께 재료, 디자인, 제작을 모으는 데 도움을 줄 수 있다. 이번에 우리 시 박물관에서' 중국항공전' 을 개최하는데, 우리 반의 많은 학부모들이 아이들을 데리고 참관하며, 아이의 과학지식을 풍부하게 하고, 아이의 시야를 넓혔다. 이번 행사의 성공을 위한 토대를 마련하다.
셋. 활동 목표
1, 혁신 능력: 다양한 폐기물 소재를 이용하여 다양한 형태의 비행기를 독립적으로 설계할 수 있습니다.
2. 언어능력: 말로 대범하게 동료에게 비행기의 구조와 특징을 소개하고, 다른 사람의 생각을 존중하고, 귀를 기울일 수 있습니다.
3. 사교능력: 또래들과 협력하고, 함께 비행기 제작을 설계하고, 협상을 통해 활동에서 발생하는 문제를 해결하는 법을 배웁니다.
4. 탐구능력: 아이들에게 각종 보조자료를 이용해 비행기를 하늘로 날리는 방법을 탐구하도록 독려함으로써 성공의 즐거움을 체험한다.
넷째, 활동 준비
1, 환경 재료의 준비:
(1), 환경창조: 활동실은 어린이, 선생님, 학부모가 수집한 우주사진, 비행기 모형, 장난감 등으로 장식되어 있습니다.
(2) 재료 준비: 판지 상자, 각종 종이, 상자, 콜라병, 요구르트 상자, 젓가락, 고무줄, 접착제, 미공 가위, 양면 접착제 등 각종 보조재료.
2. 지식과 기술의 준비:
(1). 지역 활동에서 일부 비행기는 블록을 그리고 삽입하여 설계된다.
(2) 비행기의 일부 제조 방법과 필요한 제조 재료를 미리 이해하고 파악한다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
1, 가져오기:
선생님: "요즘 우리 나라에서 흥미로운 일이 일어났어요. 그게 뭔지 누가 알겠어요? " "(아이가 대답했다)" 네, 우리 중국 우주비행사 양리위는 우리나라가 설계하고 개발한 우주선을 타고 성공적으로 우주로 들어갔습니다. 오늘 우리 반 어린이들이 함께 발사장을 참관하게 했는데 비행기가 없으면 어떻게 하죠? 우리 스스로 제조 항공기를 설계합시다.
그룹 디자인: "우리는 비행기와 UFO 를 설계했습니다. 오늘날 우리는 각종 폐기물로 자신을 위해 서로 다른 비행기를 만든다. "
안내 중점: 그룹 간 교류, 청취, 흡수를 반영하는 설계 방안을 형성하도록 아이들을 독려합니다.
패널 토론: "어떤 비행기를 만들고 싶으세요? 어떤 재료로 만들었어요? "
선생님: "팀장님, 다른 그룹이 어떤 비행기를 하고 있는지 서로 물어보세요. 다른 사람에게 당신의 문제를 해결해 달라고 부탁해도 돼요."
3. 실습 활동: 우주에 들어가는 꿈
아이들은 자유롭게 소재를 선택하여 조작할 수 있고, 선생님은 순회 지도할 수 있다. 이때, 아이는 먼저 자신의 디자인과 일치하는 재료를 찾거나, 재료에 따라 설계도를 바꿔야 한다.
아이들은 판지와 젓가락으로 비행기를 만들고, 우유박스로 비행접시를 만들고, 병뚜껑과 넝마로 낙하산을 만들 수 있다. 안내 중점: 아이들이 적극적으로 협조하고, 소단체의 공동 노력을 발휘하며, 항상 각 아이의 반영과 안전에 관심을 기울이고, 교사는 활동의 일원으로서 적극적으로 참여하고 시범을 보여 준다.
4. 경기
선생님: 비행기가 이미 완성되었습니다. 이제 그들을 발사장으로 보내서 지정된 발사 지역에서 우리 자신의 항공기를 발사합시다. "어린이 자유 투척"
요점: 왜 어떤 아이들은 비행기를 타고 높이 날지 않습니까? (아이가 스스로 자신의 항공기를 검사하게 할 수 있고, 견고하지 않으면 수리할 수 있다. ) 아이들이 항공기를 교환하도록 격려하십시오.
(2) 선생님: 얘들아, 한번 생각해 봐. 당신의 비행기를 높고 멀리 날 수 있는 좋은 방법이 있습니까?
요점: (유아가 창의력을 발휘하여 방법을 강구하고, 각종 보조자료를 선택한다)
고무줄로 튕기고 콜라병으로 발사하는 등의 방법.
(3) 선생님: 우리 모두 밖으로 나가서 함께 항공기를 발사합니다.
요점: (게임 도중, 동반자가 파트너와 함께 놀 수 있도록 도와주는 즐거움을 충분히 느낄 수 있게 해준다.