2022년 '3.15 소비자 권리의 날' 권리보호 테마 간담회
'보호법'은 주로 소비자가 일상생활에서 상품을 구매, 사용, 서비스를 받을 때 법적 보호를 제공한다. . 아래는 "3.15 소비자 권리의 날"이라는 권리 보호 주제로 제가 주최한 학급회의 내용입니다.
"3.15 소비자 권리의 날" 권리보호 주제 학급회의 제1장
1. 학급회의 시간 : 20xx년 3월 16일
2. 학급회의 장소 : 5 (10) 강의실
3. 학급회의 목적 : 1983년 국제소비자연맹에서 3월 15일을 세계소비자권리보호의 날로 제정하였고, 우리나라는 1987년 9월에 국제소비자연맹에 가입하였다. 그리고 우리나라는 '소비자 권익 보호법'을 제정한 이래 매년 3월 15일은 소비, 권리 보호, 위조 방지와 불가분의 관계를 맺고 있습니다. 현대사회에서 소비가 많은 사회집단인 대학생들의 눈에는 맥도날드와 KFC만 있을 뿐 소비자협회와 소비자법에 대해서는 모르고 소비에 대해서만 알고 권리보호에 대해서는 이해하지 못하는 문제가 있습니다. 따라서 학생들의 권리보호에 대한 인식을 제고하기 위해 특별히 이번 테마수업을 진행합니다.
4. 학급회의 형식 :
토론대회, 심포지엄, PPT 코스웨어 설명 등을 개최할 수 있습니다.
5. 학급회의 주제자료 (참고용으로 본인의 필요에 따라 주제에 맞는 다른 자료를 선택하셔도 됩니다)
서문 정보 : 얼마 전 '중국 청년 일보'는 '직장 덫에 걸린 학생들, 대학생 권리 보호율은 10%에 불과하다'라는 제목의 기사를 게재해 오늘날 대학생들의 지식과 이성, 자질이 전반적으로 높지만, 대학생의 권리 보호율은 10%에 불과하다고 지적했다. 권리 보호에 대한 강한 인식. 중국품질마일진흥협회 조사에 따르면 대학생 중 자신의 권리를 옹호하는 비율은 10%에 불과해 전국 평균(11%)보다 낮은 수준이다.
상품구매, 중개, 취업 등의 분야에서 대학생들의 권익이 침해되고 있다. 더욱이 패션, 전자제품, 영상 등 소비재 구매 시 권익 침해에 가장 취약한데, 이는 주로 제품의 품질이 좋지 않고, 실제 제품과 광고 사이의 격차가 크며, 극도로 부족한 점에서 나타납니다. 대학생들이 생필품, 가전제품 구매 시 애프터 서비스 제공, 중개 서비스 등을 꼽는 반면, 주택임대업, 아르바이트 알선업체 등은 대학의 권익을 침해하는 것으로 나타났다. 학생은 사회와 학교를 넘나들며 다양한 측면에서 활동하는 중개 집단입니다. 그리고 우리의 권리와 이익이 침해될 때 우리는 종종 침묵을 선택합니다.
권리 사례 정보: 상하이 과학 기술 대학의 20xx 학생 Chen Ma가 연락을 시작했습니다. 중간고사가 끝난 뒤 겨울방학 동안 아르바이트를 하려고 했으나 기말고사 당시 마땅한 일자리를 찾지 못했다. 샤오마는 "11월 10일부터 3~4개 소속사를 갔는데 다들 보증금을 먼저 내고 소식을 기다리라고 했다"고 말했다. 그래서 급우들과 함께 거리 입구에 있는 한 건물에 있는 대리점에 갔는데, 각자 120위안의 '정보비'를 지불했습니다. 당시 직원들은 회사에서 제공하는 채용 정보를 1년 동안 즐길 수 있다고 했지만, 2주가 지나도록 소속사가 적극적으로 정보를 제공하지 않았는지 문의전화를 했더니 소속사가 여러 회사를 찾아줬다. 인터뷰를 했고, 인터뷰 후에 이들 회사가 신문에 채용 광고를 게재하고 중개인에게 채용을 위탁하지 않은 사실을 발견했습니다. Xiao Ma에 따르면 그녀와 같이 대행 비용을 지불했지만 아르바이트를 찾지 못한 학생들이 너무 많습니다. 대행업체와 협상할 시간과 에너지가 부족하여 일정 기간 지연된 후 포기해야 했습니다. . "3.15 소비자 권리의 날" 권리보호 주제 학급회의 2부
1. 활동 목표
1. 3.15를 이해하고 귀하의 적법한 권익을 보호하는 방법을 알아 두십시오.
2. 음식을 정리하여 위조품과 불량품을 찾아 분류합니다.
3. 위조품과 열등한 제품이 우리에게 미치는 피해를 이해하고 위조품과 싸우려는 어린이의 열정을 자극합니다.
2. 활동 준비
시나리오 레이아웃(슈퍼마켓), PPT 교육용 사진 또는 동영상
3. 활동 과정
1. 쇼핑 슈퍼마켓이 주제로 이어집니다.
“리틀베어 슈퍼마켓이 문을 열었고 아이들이 쇼핑하러 가도록 초대합니다.
”
선생님과 학생***이 함께 슈퍼마켓에 가고, 아이들은 자신이 좋아하는 음식을 선택합니다.
슈퍼마켓을 방문하여 주제를 소개하고 이에 대한 아이들의 관심을 유도합니다.
아이들은 자신이 구입하는 식품의 품질과 유통기한을 확인합니다.
유통기한을 기준으로 구매하는 식품을 확인하고 자신이 갖고 있는 지식을 정리하도록 돕습니다.
2. 가짜 제품과 품질이 낮은 제품의 부정적인 결과를 이해하기 위해 PPT나 애니메이션을 시청하세요.
아이들은 PPT를 보고 본 것에 대해 이야기합니다. p> 사진을 통해 아이들의 관심을 끌고, 위조품의 위험성을 아이들에게 알려주세요.
PPT 사진을 다시 보면, 교사가 아이들의 내용 이해를 돕기 위해 질문을 합니다.
"쥐 머리는 왜 이렇게 크나요?" (가짜 분유를 마셨기 때문에)
"고슴도치의 가시는 왜 없어졌나요? (가짜 샴푸를 썼기 때문에)
"돼지의 코는 왜 코끼리 코처럼 생겼나요? 길이가 같은가요? (품질 이하의 화장품을 사용했기 때문입니다.)
아이들에게 보고 느낀 점을 이야기해 보세요. 가짜 및 열등한 제품.
“이러한 가짜, 조악한 제품이 우리에게 가져온 부정적인 결과를 보면 어떻게 생각하시나요?”
사진을 본 후 아이들은 제품에 대해 깊은 이해를 갖게 되었습니다. 이러한 가짜 및 열악한 제품이 우리에게 가져온 부정적인 결과는 자신의 생각을 많이 말하며 피해를 입은 소비자에게 매우 동정적입니다.
교사 요약: 위조품 및 불량품은 우리 삶에 많은 해를 끼치며 우리의 외모와 건강을 위협하고 심지어 우리의 생명을 심각하게 위협합니다. 따라서 쇼핑 시에는 제품의 품질과 유통기한을 꼼꼼히 확인하고 구매해야 합니다.
3. 위조품 및 품질이 낮은 제품 구매에 대처하는 방법에 대해 토론하세요.
아이들에게 자신의 감정과 가짜 또는 유효 기간이 지난 제품 구매에 대처하는 방법에 대해 이야기하도록 요청하세요.
"방금 슈퍼마켓에 갔는데 몇몇 아이들이 짝퉁, 짝퉁 제품을 샀는데 기분이 어떤가요?"
"짝짝 짝퉁 제품을 사면 어떻게 해야 할까요?"
"이것들을 어떻게 할까요?"
"직원이 새 제품으로 교체하는 것을 도와주지 않으면 어떻게 될까요?" 기존 경험을 바탕으로 구매에 대한 논의 위조품, 불량품 처리 방법에 대해 어떤 아이들은 버리거나, 나눠주고, 팔고, 직원에게 영수증으로 교환해달라고 하는 등의 반응을 보였습니다.
교사가 3.15 소비자 권리의 날 관련 지식을 설명한다.
“가짜나 불량품을 사면 직원에게 가서 교환하면 된다. 직원이 우리를 무시하거나 교환을 도와주지 않으면 소비자협회에 신고해서 우리 회사를 보호할 수 있다.
토론을 통해 교사는 아이들에게 자신의 이익을 보호할 수 있는 또 다른 방법, 즉 소비자 협회에 항의하는 방법을 알려주었고, 이를 통해 아이들의 생활 경험이 늘어나고 방법을 알게 되었습니다. 그들의 정당한 권리와 이익을 보호하기 위해.
소비자협회 직원이 위조품 및 불량품을 처리하는 방법을 알아보려면 동영상을 시청하세요.
"그럼 소비자협회 직원들이 이러한 위조품과 불량품을 어떻게 처리하는지 아시나요?"
"방금 무엇을 보셨나요?" )
이 링크에서 아이들은 위조품, 불량품을 직원들이 어떻게 처리하는지 추측하고, 마지막으로 영상을 통해 아이들에게 이를 설명했습니다.
4. 꼬마곰이 슈퍼마켓에서 음식을 확인하도록 도와주세요.
교사는 운영 요구 사항을 설명합니다.
“유효 기간이 지난 음식을 찾아서 그 옆에 있는 재활용 쓰레기통에 넣은 다음 음식을 선반에 놓아야 합니다. (캔디, 포테이토칩, 비스킷, 음료 등을 누르시면 됩니다.)
어린이 운영, 선생님이 지도해 드립니다.
선생님과 아이들이 함께 식품의 안전성을 점검합니다.
아이들이 직접 조작하며 유통기한의 개념을 복습하고 종류에 따라 식품을 분류한다. 동시에, 어린 아이들에게 쇼핑할 때 상품의 품질과 유통기한을 꼼꼼히 확인하여 위조품이나 불량품을 구매하는 것을 방지하는 좋은 습관도 강화해 줍니다.
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확장 활동에서는 나쁜 사람들이 이러한 가짜 제품을 꺼내 다른 사람을 속이는 것을 방지하기 위해 아이들이 이러한 가짜 제품을 함부로 다루어서는 안 됩니다. 그러므로 처리시에는 완전히 파기하여야 하며, 다시는 악당이 다른 소비자에게 피해를 끼치는 일이 없도록 하여야 합니다. "3.15 소비자 권리의 날" 권리 보호 주제 수업 회의 3부
활동 목표:
1. 송장과 사람들의 삶에서 그것이 차지하는 역할을 이해합니다.
2. 자기 권리 보호에 대한 인식을 확립합니다.
3. 3월 15일이 소비자 권리 보호의 날임을 이해하고 소비자의 권리를 경험해 보세요.
4. 과감하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하세요.
5. 아이들의 예리한 관찰력을 키워주세요.
활동 초점:
청구서와 사람들의 삶에서 청구서가 하는 역할을 이해합니다.
활동의 어려움:
자기 권리 보호에 대한 인식을 확립합니다.
활동 준비:
1. 아이들은 미리 부모님과 함께 각종 청구서를 수집합니다.
2. 아동도서 '소비자지킴이'
활동과정:
1. 아이들을 조직하여 '인보이스 엑스포' 개최
아이들은 자신이 모은 청구서를 전광판에 올려 서로 지켜보며 소개합니다.
선생님: 송장이란 무엇인지 아시나요? (송장이란 물건을 구매하고 판매할 때, 서비스를 제공하거나 받을 때, 기타 사업 활동을 할 때 발행하고 모으는 영수증과 결제 증서를 말합니다.) 무엇이 들어있나요? 송장요? (구매단위, 판매단위, 제품명, 제품수량 및 측정단위, 단가 및 결제, 송장단위, 수취인, 송장발행일자, 직인, 송장번호 등)
교사: 청구서에 적힌 내용을 알고 계시나요? 이 공식 인감, 숫자, 금액은 무엇을 의미하나요?
2. 어린이들이 청구서의 목적을 이해하도록 지도하세요.
선생님: 소비과정에서 부모님과 함께 청구서를 요청하셨나요?
선생님: 청구서를 요청했다면 어떤 용도로 사용하셨나요?(환급, 추첨) 교환, 탈세 방지, 분실물 찾기 등)
교사: 청구서를 요청하지 않았다면 문제가 발생한 후 어떤 느낌이 들었나요? >
아이들의 토론 지도하기: 소비 과정에서 계산서를 요구해야 하나요? (소비자의 권익을 보호하기 위해 계산서는 필요합니다. 소비 후에 계산서를 요구하는 좋은 습관을 길러야 합니다.)
3. 나는 송장 디자이너입니다
동화책에 나오는 다양한 종류의 송장(손으로 쓴 송장, 찢어진 우표, 컴퓨터로 인쇄한 송장 등)을 관찰하고, 아이들에게 다음에 대해 이야기해 보세요. 이 송장 간의 유사점과 차이점.
아이들이 토론하도록 지도하세요: 사회가 발전함에 따라 손으로 쓴 송장은 점차 찢어진 우표와 컴퓨터로 인쇄된 송장으로 대체됩니다. 송장은 앞으로 어떤 모습으로 발전할까요? (송장을 만드는 데 사용되는 재료부터? 송장 내용 등 (토론)
활동 확장:
어린이들에게 미술 영역에서 자신만의 송장을 디자인하도록 요청하세요. "3.15 소비자 권리의 날" 권리 보호 테마 수업 모임 4장
1. 담임 선생님의 소개:
3.15는 실제로 세계 소비자 권리 보호의 날입니다. 확대 소비자 권리 보호에 대한 홍보는 전 세계적으로 광범위한 관심을 끌었으며 다양한 국가 및 지역의 소비자 단체 간의 협력과 교류를 촉진했으며 1983년에 국제 소비자 연합은 매년 세 번의 회의를 조직하여 소비자 권리 보호 작업을 보다 잘 수행했습니다. 매년 10월 15일은 세계 소비자 권리의 날입니다.
오늘은 '3.15 소비자 권리의 날'을 주요 콘텐츠로 삼아 소비자 권리에 대한 이해를 통해 학생들의 소비자 지식과 관련 법률 지식을 효과적으로 강화하고 법적 인식을 적극적으로 함양하겠습니다. 학생들의 포괄적인 법률 지식을 향상 및 향상시키며, 실제 생활에서 소비자 권리를 보호하기 위해 법률을 활용하는 방법을 배웁니다.
2. 학급회의 내용
1.3.15 형평의 날의 유래
자연경제시대, 자급자족하는 소규모 농민경제 아래, 사람 사이의 상품 교환은 우연적이며, 사람 사이에 보편적으로 의존적인 소비 관계는 없습니다. 상업이 발전하고 도시가 형성되면서 사람들 사이의 경제적 관계는 점점 더 복잡해지고, 산업 간 노동 분업과 협력이 강화되었으며, 상품 교환은 사회 발전의 원동력이 되었습니다. 근대 산업혁명이 되어서야 세계 자유 무역이 확대되었고, 세계 경제의 보완성과 통합이 지속적인 경제 발전을 촉진했습니다.
19세기 말과 20세기 초 소비자들은 불리한 경제 여건 속에서도 자신의 권익을 지키기 위해 소비자 권익을 보호하기 위한 이론과 운동을 전개했고, 이는 궁극적으로 소비자 권리 보호를 촉진했다. 정책과 법률에 소비자 권리의 이행을 규정하고 확인합니다.
소비자 권리는 1960년대에 공식적으로 제안되었습니다. 1962년 3월 15일, 존 전 미국 대통령. 케네디는 미국 의회에서 "소비자 이익 보호에 관한 특별 대통령 메시지"를 발표하면서 소비자의 유명한 "4가지 권리", 즉 올바른 정보를 얻을 권리, 자유로운 결정을 내릴 권리. 소비자 의견을 제시할 권리. 케네디는 이 네 가지 권리를 제안했는데, 이는 이후 전 세계 소비자 단체에서 점차 인정받아 가장 기본적인 업무 목표가 되었습니다.
3월 15일은 '세계 소비자 권리 보호의 날'로 지정됐다. 이후 닉슨 대통령은 소비자의 손해배상 청구권을 추가로 제안하고 이를 소비자의 다섯 번째 기본권으로 규정했습니다. 이후 이러한 권리는 점차 세계적으로 인정받아 왔으며, 많은 국가에서는 소비자 교육을 받을 수 있는 권리를 추가하는 등 경제적, 문화적 수준에 맞춰 보완과 발전을 이루었습니다.
1983년 국제소비자연맹(International Consumers Union)은 매년 3월 15일을 '국제 소비자 권리의 날'로 제정했다. 이날을 '국제 소비자 권리의 날'로 정한 것도 국제적 차원에서 소비자 보호를 위한 홍보를 확대하고 활동을 추진하기 위한 것입니다. 국제소비자연합(International Consumers Union) 회장 파킨(Parkin) 여사는 다음과 같이 말했습니다. "사람의 교류, 제품 교환, 기술 및 커뮤니케이션 활동 등은 우리에게 글로벌 규모로 생각하고 행동할 것을 요구합니다. 이러한 투쟁이 날마다 계속되고 있는 지금, 우리는 모든 당사자가 소비자를 위한 우리의 목소리를 듣고 향후 업무를 위해 열심히 노력할 수 있는 영적인 동기를 얻을 수 있도록 매년 하루를 선택합니다.
1985년 유엔 총회에서는 '소비자 보호를 위한 지침'을 통과시켰습니다. " 본질적으로 소비자 권리를 제안하는 소비자의 여러 가지 권리와 이익을 보호하기 위한 일반 원칙을 제시합니다. 즉, 소비자의 건강과 안전을 피해로부터 보호하고, 소비자의 경제적 이익을 증진하고 보호하며, 소비자가 충분한 혜택을 받도록 보장합니다. 정보, 소비자가 자신의 개인적 희망과 필요에 따라 선택할 수 있도록 하고, 효과적인 소비자 보상 방법을 제공하고, 소비자 단체나 조직을 조직할 수 있는 자유를 제공합니다.
1983년부터 매년 3월 15일 전 세계 소비자 단체들이 소비자 교육을 받을 수 있는 권리를 추가하는 등 경제·문화적 수준에 맞춰 보완과 발전을 이뤄왔습니다. 소비자 단체의 활동을 대중에게 소개하고 소비자 권리를 보호하기 위해 무엇을 할 것인지 알리는 등 소비자 권리를 홍보하고 소비자의 힘을 보여주는 데 초점을 맞춘 대규모 활동이 이루어져야 합니다. 라디오 및 TV 프로그램을 통해 홍보하고, 학교에서 홍보 자료나 소비자 간행물을 배포하고, 일부 국가의 소비자 단체는 일반 소비자의 인식을 높이기 위해 노력합니다. 소비자 운동에 기여한 사람들에게 연설 대회를 개최하거나 평가 활동을 실시합니다. 일부 국가에서는 소비자 교육 강연도 실시합니다. 소비자 권리와 이익을 보호하기 위한 법률 및 규정 시행 1987년부터 중국소비자협회와 지방 각급 협회는 매년 3월 15일에 관련 부서와 협력하여 대규모 홍보 활동을 조직하고 다양한 방법을 사용하여 점검을 실시해 왔습니다. 소비자 지식과 법률 지식을 소개하고 기업이 소비자 권리에 관심을 갖도록 촉구합니다. 전 사회가 "3.15 국제 소비자 권리의 날" 홍보 활동에 관심을 갖고 지원합니다. 폭넓은 사회적 영향력과 광범위한 의미를 지닌 사회적 활동이 됩니다.
수년간 중국 소비자 협회의 주제는 다음과 같습니다.
1997: 성실성 및 사기 방지
1998: 농촌 소비자를 위한
1999: 안전하고 건강한 소비
2000: 명확한 소비
2001: 녹색 소비
2002: 과학적 소비
2003: 안전한 소비 환경 조성
2004: 정직성 및 권리 보호
2005: 건강 및 권리 보호
2006: 소비 및 환경
2007: 소비 조화
2008: 소비와 책임
2009: 소비와 발전
2. 경험
학생들에게 이야기를 들려달라고 요청하세요 자신이 듣거나 들었던 개인적인 경험이나 사례에 대해 설명하고, 소비자 권리를 침해하는 상황에 직면했을 때 그러한 사건을 어떻게 처리했는지 설명하고, 다른 학생들이 그러한 사건에 직면하면 어떻게 대처해야 하는지 설명합니다. 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 무엇인지, 집단적 토론과 연설을 통해 최선의 해결책을 얻을 수 있습니다.
학생들이 시청 후 소감을 이야기하게 함으로써 학생들은 비슷한 상황에 직면하게 되면 지식을 늘리고 시야를 넓힐 수 있으며 소비자 권리에 대한 구체적인 지식을 이해할 수 있게 됩니다. 그것을 처리하는 방법.
3. 담임선생님 개요
담임선생님은 이번 활동에 대해 논평하며 학생들에게 앞으로의 삶에서 소비자의 자기권리를 어떤 면에서 보호해야 하는지 경고해 주셨습니다. 조심스럽고 사려 깊은 사람들, 법적으로 현명한 소비자가 되십시오! ;