2022 교사 윤리 반영 개인 요약 1
6 월 13 일 오후, 나는 고등학교 1 학년 (고 2) 반에서 수업을 하다가 황수업이 그의 핸드폰을 가지고 노는 것을 발견하고 바로 가져가서 연단 앞에서 산산조각이 나서 쓰레기통에 버렸다.
이 일은 이렇게 오래 지나서 줄곧 내 머리 속에서 맴돌고 있다. 장 선생님의 강의를 듣고 깊은 감명을 받아 큰 수확을 거두었다. 지금 나는 나의 행동이 불합리하다는 것을 깊이 깨달았다. 학생들은 관련 교실 규율을 어겼지만 선생님으로서 학생을 존중하지 않고 처벌의 원칙을 파악하지 못했다. 원인 분석은 다음과 같습니다.
1. 벌칙은 학생에게 고통스러운 느낌을 주기 때문에 학생의 심신이 다치는 것을 방지하고 적절하게 징벌을 사용해야 한다. 전반적으로, 우리는' 문제행위' 에 개입하는 첫 번째 선택이 되어서는 안 된다. 학생이 잘못을 저질렀을 때 먼저 관용을 생각하고 암시, 설득 교육, 인지 분별 및 조절, 문제 행동 복귀, 비호환성 행위가 강화되는 등의 조치를 취해야 한다. 학생들을 존중하고 배려하는 기초 위에서 그들을 처벌해야 하며, 다른 교육조치가 실패한 경우에만 처벌해야 한다.
2. 존중의 전제하에 그들의 자존감을 보호한다. 징벌의 목적은 규율을 위반한 학생들을 수치스럽게 하고 규율규범을 진심으로 존중하는 감정을 재건하는 것이므로, 징벌은 반드시 학생을 존중하는 기초 위에 세워져야 한다. 학생의 시각에 서서 분석해 보고, 학생이 실수한 진짜 원인을 찾아내, 증상에 약을 투여해야 한다. 학생들이 전심전력으로 받아들이고, 선생님과 책임감을 존중하는 태도로 잘못을 바로잡을 수 있게 하다. 교사는 처벌을 학생의 인격에 대한 모욕이나 부정 행위에 대한 악의적인 보복으로 여겨서는 안 되며, 이는 체벌의 위법 대열에 들어서게 된다.
3. 모든 학생을 공평하게 대하는 것은 그 자체로 강력한 교육력이며, 처벌은 학생을 교육하기 위한 것이다. 불공평하면, 교육 기능을 상실하고, 오히려 학생들의 강한 역반심리와 저촉감을 불러일으킬 수 있다. 선생님은 자신의 취향으로 자신이 좋아하는 학생을 용인하고 보호할 수 없으며, 싫어하는 학생에게 엄벌에 처할 수 없다. 공정하고, 공정하며, 민주적이고, 평등해야 합니다.
4. 실용주의는 한 번에 하나의 문제만 해결하는 것이다. 항상 처벌을 이전 학생의 처벌과 연결시키지 마라. 이것은 학생의 인격에 대한 불경이다.
5. 사람에 따라 방법이 유연합니다. 한 가지 징벌은 한 학생에게 효과가 있고, 다른 학생에게는 효과가 없을 수도 있다.
6. 처벌은 학생들이 더 잘 성장하고 발전하기 위한 것이고, 적절한 조치를 취하는 것은 우리가 교육에서 주의해야 할 것이다. 실제 교육 교수에서는 구체적인 상황에 따라 상응하는 방법을 채택해야 한다.
앞으로의 업무에서는 항상 학생에게 관심을 갖고 학생을 사랑해야 한다.
학생을 동등하게 대하는 것은 새로운 시대의 교육자들이 반드시 갖추어야 할 학생관이다. 현대교육은 교육자와 학생 사이의 동등한 사제 관계를 제창하는데, 이는 이미 전 사회에서 보편적으로 인정되는 교육 관점이 되었다. 그러나 판자를 치지 않는 것과 학생을 처벌하지 않는 것은 여전히 차이가 있다. 만약 네가 단지 학생을 욕하지 않고 학생에게 무관심하다면, 너는 여전히 합격한 선생님이 아니다. 따라서 학생을 사랑하고 학생의 인격을 존중해야만 학생을 배려하고, 학생을 이해하고, 모든 학생을 공평하게 대해야 좋은 선생님이 될 수 있다.
"사람은 성현이 아니다. 수행은 잘못이 없다. 클릭합니다 하물며 미성년 아이들이다. 학생들은 자신의 잘못을 소홀히 해서는 안 된다. 나는 종종 학생 몇 마디를 "훈련" 하지만, 관심의 관점에서 그들을 진심으로 "훈련" 하고 학생들과 자신의 감정에 대해 이야기해야 한다. 학생이 상대방의 입장에서 사고하고, 자신이 다른 사람에게 끼친 상처를 느끼고, 아이가 자신의 잘못을 마음속으로 인식하게 하고, 근본적으로 고치게 한다. 사실 학생들은 너의 표정과 말투에서 네가 선의인지 악의인지 느낄 수 있다. 나는 네가 착하고 진실하기만 하면 학생이 너의 비평과 의견을 완전히 받아들일 수 있다고 생각한다. 나는 이것을 하고 싶다, 나는 반드시 모든 학생을 진정으로 사랑하고 관심을 가져야 한다.
2022 년 교사의 도덕적 반영 개인 요약 2
교사는 지식의 화신, 지혜의 원천, 도덕의 본보기, 인격의 본보기, 학생 생활의 믿을 만한 안내자이다. 즉, 교사는 학생들의 완벽한 마음을 형성하는 사람입니다. 그래서 저는 항상 "덕고를 스승으로, 정기를 범으로 삼는다" 라는 네 글자로 자신을 일깨워줍니다. 사심 없는 헌신, 덕으로 가르치고, 솔선수범하며, 모든 인격이 고상한 새로운 영혼을 형성하기 위해 전력을 다한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
첫째, 사업심을 세우고, 책임감을 강화하고, 교육사업을 사랑한다.
가르치는 것은 수단이고, 사람을 교육하는 것은 목적이다. 그러므로 우리 선생님은 내가 단지 교육을 위해 가르치는' 선생님' 이 아니라 교육자이자 인간의 영혼의 엔지니어라는 것을 결코 잊지 말아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
\ "사랑 교육, 사랑 학생; 말로 사람을 인도하고, 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 재능으로 사람을 교육하고, 친절히 보살피다. 솔선수범하여 신뢰를 존중하다. " 스승을 존경하고 학생을 사랑하는 것은 일종의 이성적이고 고상한 감정이다. 학생을 대하고, 다스리고, 죽지 않고, 엄하고, 집착하지 않고, 사랑하고, 포기하지 않는다. 교육은 사랑의 목소리, 마음과 마음의 호응이다. 교사는 학생을 사랑해야만 학생을 잘 교육하고 교육이 가장 큰 역할을 하도록 할 수 있다. 학생을 사랑하는 것이 교사의 직업도덕의 기초라고 할 수 있다. 학생에게 무관심하고 열정이 부족한 것은 결코 사덕이 좋은 좋은 좋은 선생님이 아니다. 선생님의 학생에 대한 사랑은 엄격하면서도 친절합니다. 속담에도 있듯이, "엄격한 교사 높은 제자." " 그는 또한 "엄은 사랑이고, 넓이는 해다" 고 말했다 학생에 대한 엄격한 요구도, 엄격하게 배양하지도 않고, 세기를 뛰어넘는 믿을 만한 후계자와 합격자를 양성하기도 어렵다. "예로부터 재능이 많고 위인이 많지 않다." 그래서 학생에게 엄격하지 않으면 안 된다. 물론, 엄격함은 반드시 적절하고 엄격해야 한다. 선함은 학생들을 배려하고, 사랑하고, 포용하고, 존중하는 것이다. 학생들의 자존심과 자신감을 충분히 장려하고, 학생들의 학습과 성장에 관심을 갖고, 학생들이 전면적으로 발전하도록 한다. 교사는 학생들과 동등하게 지내야 하며, 학생을 존중, 신뢰, 사랑과 보호해야 한다. 학생에 대한 교사의 사랑은 직업정신의 핵심이자 교사의 고상한 도덕의 자기표현이다. 사람을 교육하는 목적이자 교사의 교학 직업의 구체적 표현이다.
둘째, 무한한 스승의 사랑으로 모든 학생의 마음을 열다.
골키는 이렇게 말합니다. "아이를 사랑하지 않는 사람도, 아이도 그를 사랑하지 않는다. 아이를 사랑하는 사람만이 아이를 교육할 수 있다. " 스승의 사랑은 교사가 갖추어야 할 미덕이자, 그들의 의리도 용납할 수 없는 책임이다. 무한한 스승의 사랑은 모든 학생의 마음을 열 수 있다. 그래서, 교육 업무에서, 나는 모든 학생에게 신뢰와 기대의 눈빛을 쏟고, 그들의 의견과 목소리에 귀를 기울이고, 사상적으로나 감정적으로 그들과 함께 노래하며, 모든 학생들이 마음속에서 스승의 사랑의 따뜻함을 느낄 수 있게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언)
셋째, 규범적인 언행으로 각 학생의 마음을 정화한다.
"무덕하고 스승이 없다." 정말 우수한 선생님. 솔선수범하고 솔선수범해야 하는 사람이어야 한다. 조국에 대한 그의 사랑, 학생에 대한 사랑, 사업에 대한 사랑, 미래에 대한 사랑은 모두 이 순간에 자신에 대한 높은 기준의 집행에 반영되었다. 솔선해서 모범을 보이는 것이야말로 진정으로 학생에게 책임을 지는 것이고, 바로 잠정적이고 영향력이 깊은 교육이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 초등학교 교사로서, 우리는 교육의 다음 세대를 양성하고 조국의 미래를 위한 든든한 기초를 다지는 중책을 짊어지고 있다. 이를 위해서는 교사가 직업적 소양, 건강한 가치관, 고상한 도덕정서를 갖추어야 한다는 것을 보여 주는 필요한 인격 매력을 갖추어야 한다.
넷째, 성실한 인격으로 각 학생의 마음을 형성한다.
사심 없는 헌신의 정신 없이는 좋은 교사가 될 수 없고, 업적을 창출하고 국민의 교육 사업에 기여할 수도 없다. 선생님은 정원사이고 학생은 꽃이다. 정원사들이 부지런하고 사심 없이 물을 주어야 꽃이 무럭무럭 자라고 향기로운 인간들이 될 수 있다. 또 선생님을 촛불에 비유하고, 자신을 태우고, 다른 사람을 비추고, 묵묵히 자신을 희생하지만, 인류에게 빛을 가져다 주기 때문에 선생님은 사심이 없어야 한다.
교사로서, 우리는 가르치는 사람을 단지 지식을 전수하는 것으로 낮춰서는 안 된다. 우리는 책임감이 있고, 이 순간부터, 자신부터 시작하여, 학습을 통해 사상, 정치적, 문화적으로 자신을 풍요롭게 하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력해야 할 의무가 있다. 사심없는 헌신으로 학생들을 감염시키고, 해박한 지식으로 학생을 양성하고, 과학적 방법으로 학생을 지도하고, 진실한 사랑으로 학생을 따뜻하게 하고, 고상한 사덕으로 학생들에게 영향을 주고, 건전한 인격으로 전체 학생의 완벽한 마음을 형성하고, 한 세대와 한 세대의 학생에게 영향을 미치며, 진정으로 훌륭한 인민교사가 된다.
2022 교사 도덕적 반영 개인 요약 3
눈 깜짝할 사이에, 나는 교사로서 연단에 올라온 지 벌써 14 년이 되었다. 도중에 눈물도 있고 웃음도 있다. 혼란과 수확이 있다. 매년 여름마다 나는 사덕훈련에서 많은 것을 얻는다. 과거의 곤혹은 훈련 중에 서서히 완화되어 명확한 답을 찾았다. 또한 사덕은 직업도덕이며 교사와 모든 교육자들이 교육활동에서 반드시 준수해야 하는 도덕기준과 행동규범이라는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사의 도덕적 자질은 교사의 문화적 자질보다 더 중요하다. 사덕은 교사의 영혼이고, 사덕은 교사의 인격 특징의 직접적인 구현이다. 또한 훈련에서 나는 사덕사풍 활동을 전개하는 것의 중요성을 깨달았다.
올해의 훈련은 예년과 다르다. 교육국은 사덕훈련 강사단을 조직하여 우리에게 멋진 보고를 했다. 두 선생님은 그들이 _ 시 _ 초등학교 훈련 기간 동안 본 것과 들은 것을 나에게 보여 주셨다. 직접 현장에 올 수는 없지만 이들의 보도에서 자신과 유재초등학교 교사의 차이를 알게 됐다. 그들의 자신감과 스타일은 내가 따라잡을 수 없는 것이고, 그들의 전문정신은 공부할 가치가 있다. 내가 이 점을 생각할 때, 나는 스스로에게 물어봐야 할 뿐만 아니라, 그들이 무엇을 했는지, 나는 할 수 없는가? 네, 꼭 해야 합니다. 다만 교육개혁의 물결 속에서 나는 길을 잃은 것 같다. 오늘, 나는 갑자기 내 일이 너무 평범하다고 생각하는 것을 멈춰야 한다는 것을 깨달았다. 나의 대우가 나쁘다고 불평하지 마라. 우리 자신의 노력만이 우리의 이미지를 바꾸고 우리의 가치를 높일 수 있다. 나는 다음과 같은 몇 가지 방면에서 우리의 사덕사풍을 제고하고, 우리의 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력해야 한다고 생각한다.
첫째, 그들의 일을 사랑하고, 그들의 일을 존중한다
우선, 우리는 교육을 사랑하고 그것에 전념해야 한다. 우리가 교육을 선택한다면, 우리는 자신의 선택에 대해 후회하지 않고, 명리를 따지지 않고, 적극적으로 주동적이고, 혁신을 노력해야 한다. 전심전력으로 모든 교육 임무를 완수하고, 최고를 추구하지는 않지만, 더 나은 것을 구하다. 그래야만 학생들이 선생님의 영향으로 열심히 공부하고 진보할 수 있다. 새로운 시대의 교사로서, 우리는 학생을 사랑하는 것이 우리의 사업의 근본이고, 독서가 우리의 삶의 근본이라는 것을 이해해야 한다. 모든 선생님은 독서를 좋아하고 좋은 책을 읽어야 한다. 우리의 학습은 책임을 더 잘 감당하기 위한 것이고, 학습의 목적은 더 잘 살기 위한 것이다. 교육은 학습에 대한 흥미를 잃는 것이 아니라 학생에게 평생 이득이 되어야 한다. 마음에서 우러나온 이 직업을 사랑해야 불평하지 않고 피곤하지 않을 것이다. 공부는 나로 하여금 이해하게 했다. 선생님으로서 기꺼이 천사다리가 되고, 기꺼이 헌신하고, 마음을 가라앉히고, 가르치고, 교육하는 것을 가르쳐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 모든 학생을 존중하고 배려한다.
모든 학생은 선생님의 이해와 존경을 얻기를 갈망한다. 학생을 동등하게 대해야지, 학생을 부하로 취급해서는 안 된다. 우리가 학생을 중시하고, 학생이 선생님의 존경을 받을 때만, 그들은 선생님을 존중하고, 선생님이 가르치는 각종 지식을 배우려고 한다. 스승의 사랑으로 고상한 교사의 영혼을 빚고, 교육에서 사랑보다 엄하고, 사랑보다 엄해야 한다. 우리가 학생들을 천사로 여긴다면, 우리는 천국에 살고, 반대로 우리는 지옥에 살고 있다고 느낄 것이다.
셋째, 진보를 위해 노력한다
전도업으로 의혹을 푸는 교사로서, 자신의 지식을 끊임없이 업데이트하고, 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 끊임없이 자신을 보완해야 학생을 잘 가르칠 수 있다. 어떻게 학생들에게 방심하면 진지할 것을 요구할 수 있습니까? 자신의 자질을 향상시키기 위해서는 우리 젊은 교사가 학생과 노교사의 의견을 많이 들어야 한다. 스스로 끊임없이 공부하고, 진취적으로 공부하고, 끊임없이 새로운 교수법을 개척하다. 교실 수업을 간단하고 효율적이며 생동감 있고 독특하게 만들기 위해 노력하다. 교학에서는 효과적으로 수업을 준비하고, 교사의 교학 지혜를 반영하여, 정규 교수를 견고하고 효과적으로 해야 한다.
넷째, 솔선수범하다
교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 학생들은 모두 모방하기를 좋아하는데, 이것은 학생의 성장에 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 선생님은 항상 학생들에게 모범이 되고, 먼저 학생에게 요구하는 일을 잘 하고, 자신을 엄격히 요구해야 한다. 선생님은 교육이 한 구름이 다른 구름을 불고, 한 나무가 다른 나무를 흔들고, 한 마음이 다른 나무를 움직이는 것임을 이해해야 한다. 우리는 학생을 좋아하고 그들과 함께 있는 것을 배워야 그들의 장점을 발견할 수 있다. 나는' 몰입감' 이 최고의 교육이라고 생각한다.
다섯째, 열심히 공부하다.
교학 업무에 정통한 것은 교사가 교사가 되는 관건이다. 업무에 정통해야 다른 사람을 오도하지 않도록 학생들에게 과학 문화 지식을 정확하게 전수할 수 있다. 선생님이 항상 정확하게 학생의 질문에 대답할 수 없다면, 학생들의 마음속에 있는 선생님의 위신이 점차 상실되고, 학생은 선생님에 대한 자신감이 없고, 자신이 가르치는 학과에 흥미를 가질 수 없을 것이다. 물론, 이 수업을 잘 배우는 것은 불가능하다. 교육과 교수의 질을 높이는 것도 빈말이 된다. 교사가 교학 기술을 향상시키기 위해서는 반드시 자각적으로 학습과 전문 훈련에 참가하여 교학 실천에서 단련하고 제고해야 한다. 우리는 시대와 함께 전진하고, 부지런히 공부하고, 적극적으로 진취적이고, 새로운 교수법을 개척하고, 엄밀하게 공부하고, 부지런히 가르치고, 사람을 교육하고, 더 잘하려고 노력해야 한다.
여섯째, 학습을 강화하고 교사의 매력을 높이다
사람의 도덕적 자질을 키우는 데 있어 가장 중요한 점은 헌신정신이 있어야 한다는 것이다. 한 사람이 다른 사람과 사회의 칭찬을 받을 수 있는 이유는 자신의 이익을 희생하고 다른 사람과 사회에 공헌하는 자질을 가지고 있기 때문이다. 보도중의 일부 선생님들은 우리가 공부하는 모범이며, 그들은 사람들의 존경을 받는다. 우리는 그들에게서 배운다: 열심히 일하고 완벽한 태도를 추구한다. 열심히 일하고, 낙관적인 생활 태도; 교육에 큰 공헌을 하다. 가르침과 교육에 대한 신성한 태도, 성실함, 착실함, 자각적 노력, 지식 기반 구축, 완벽한 지식 체계 구축. 모범교사의 성공은 우리에게 교사로서 반드시 몸소 실천하고 좋은 교사 이미지를 키워야 한다는 것을 알려준다. 복숭아와 자두는 아무 말도 하지 않지만, 그들은 스스로 자신의 길을 간다. 선생님은 학생들의 관심의 초점이자 본보기이다. 그들은 반드시 열심히 공부하고, 자기 수양을 향상시키고, 학생들의 마음속의 우상과 모범이 되어야 한다. 교사는 제품과 실천 기술의 배양을 중시하고 자신의 인격적 매력, 학술적 매력, 업무 매력으로 학생들을 격려하고 끌어들이는 좋은 시범적 역할을 해야 한다. 교사는 독일에서 공부하고, 모범이 되고, 학생들의 사랑과 존경을 받고, 그들의 선생님에게 키스를 하고, 그들의 방식을 믿어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 모범교사 개편은 우리에게 교사가 제품을 수리해야 할 뿐만 아니라, 기술도 연습해야 한다고 말했다. 과감하게 실천을 개혁하고, 과감하게 혁신을 탐구해야 한다. 지식 경제의 급속한 발전, 교사의 임중. 따라서 우리는 교육자와 교육자를 멘토, 촉진자, 디자이너, 전파자로, 학생 중심, 감정 위주의, 학생들의 사랑 학습, 자유, 행복의 천성을 존중하고 모든 사람을 믿어야 한다.
학생들은 모두 잘 배우고 싶어도 모두 잘 배울 수 있다. 새로운 교수법을 잘 활용하다: 먼저 배우고 나서 가르치고, 적게 가르치고, 많이 배우고, 가르치지 않고 가르치는 교학 목표를 추구하고, 물고기를 가르치는 것보다 물고기를 가르치는 것이 낫다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사가 솔선수범해야 자기인격의 매력으로 학생을 감염시키고, 자신의 해박한 지식으로 학생을 지도하면 고품질의 학교 교육을 받을 수 있다.
이상은 내가 사덕사풍에 대한 나의 학습 체험이다. 나는 끊임없이 배우고, 끊임없이 업데이트되는 지식에서 영양을 섭취하고, 배운 것을 학생에게 바치고, 자신의 연구정신을 향상시키고, 모든 어려움과 싸우는 자신의 사상과 작풍을 발휘할 것이다. 업무 지식을 열심히 공부하여 정치와 업무를 모두 잘 해내다.
2022 교사 도덕적 반영 개인 요약 4
교사는' 인간 영혼의 엔지니어' 로 조국의 건설과 발전을 위해 인재를 양성하는 역사적 사명을 짊어지고 있다. 어떻게' 인간 영혼 엔지니어' 라는 영광스러운 칭호를 저버리지 않고, 당이 부여한 인재 양성의 의무를 어떻게 이행할 것인가 하는 것은 모든 교사가 반드시 진지하게 받아들이고 실천으로 대답해야 하는 질문이다.
제 생각에는, 좋은 교사가 먼저 헌신적인 정신을 가져야 하며, 평생 당의 교육 사업에 충성해야 한다. 이를 위해서는 교사 업무의 의미를 충분히 이해하고 교육사업을 사랑해야 한다. 현대는 경쟁이 치열한 시대이다. 나라와 나라 간의 경쟁은 주로 종합 국력의 경쟁에 나타난다. 종합 국력의 경쟁은 결국 인재의 경쟁이고, 인재의 양성은 교육과 교사의 성실함에 달려 있다. 이 점을 깊이 이해해야만 교사의 일에 대한 우리의 사랑을 불러일으키고, 이 사랑을 학생에 대한 교육에 쏟을 수 있다.
"선생님, 그래서 전파하고, 가르치고, 의혹을 풀어주세요." 교사의 구체적인 업무는' 전파, 수료, 의혹 해소' 에 있다. 즉 교사는 자신의 교학 실천을 통해 학생들에게 지식을 전수하고, 학생들의 실천 기술을 배양하고, 학생들이 각종 사물을 이해하고 인식하도록 해야 한다는 것이다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 지식 시야를 넓히고, 학생들의 지식 비축을 풍요롭게 하며, 이를 바탕으로 학생들이 지식을 이용하여 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러야 한다. 동시에 교사는 숭고한 꿈, 완벽한 도덕정서, 확고한 신념, 완강한 의지의 자질을 가지고 있으며, 이를 사용하여 학생들에게 미묘한 영향과 훈도를 불러일으켜야 한다. 그래야 조국이 필요로 하는 유용한 인재를 양성하고, 전면적으로 발전시키고, 경쟁 형세에 적응할 수 있다.
둘째, 자신의 교육 대상인 학생을 사랑해야 한다. 선생님은 자신의 생각과 감정으로 공백을 아름다운 예술품으로 조각할 수 있는 조각가가 되어야 한다. 본질적으로 학생은 좋고 나쁨의 구분이 없다. "가난한 학생" 이 "가난한" 이유는 그들의 잠재력이 다양한 주관적이고 객관적인 요인에 의해 구속되어 완전히 석방되지 않았기 때문이다. 학생 자체의 주관적 요인과 객관적 영향. 주관적이고 객관적인 요소는 모두 학생의 내재적 잠재력 개발을 심각하게 제약하며 학생의 건강한 성장 발전에 장애가 된다. 이 때문에 우리 교사들은 이른바' 차생' 에 더 많은 관심을 기울여야 한다. 그들에게 모든 사랑을 쏟아 부어 그들의 학습상의 약간의 진보를 발견하고, 그들의 생활, 품성의 모든 반짝임을 발견하고, 인센티브를 이용하여 그들을 충분히 긍정하고 격려하고, 그들의 온기를 회복하고, 그들의 자신감을 강화시켜 교사와 학생 사이의 정신적 거리를 좁히고, 그들로 하여금 "스승" 이 될 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 이런 식으로, 그들의 성장과 발전은 질적인 도약을 하게 될 것이다.
셋째, 좋은 선생님은' 말과 행동으로 가르치는 것' 뿐만 아니라' 본보기' 를 매우 중시해야 하며, 자신의 행동으로 공부에 영향을 미치고, 진정으로 학생의 모범이 되어, 학생들이 선생님으로부터 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지 배워야 한다. 따라서 교사는 교수, 처사, 행동면에서 반드시 진지하고, 점잖고, 규범적이고, 품위 있어야 하며, 결코 대충대충, 경솔함, 제멋대로, 무책임해서는 안 된다. 또한, 교사는 정기적으로 학생들과 교류하고, 그들에게 마음을 열어, 그들이 생활에서 얻은 귀중한 경험에 대해 이야기할 수 있을 뿐만 아니라, 그들에게 그들의 생활 경험을 공개할 수 있도록, 학생들이 진정으로 당신이 좋은 선생님일 뿐만 아니라 좋은 친구라는 것을 느낄 수 있도록 해야 한다.
나의 끊임없는 학습을 통해, 나는 많은 유익을 얻었다. 사덕사풍 건설은 한 학교의 중요한 구성 요소이다. 한 학교는 좋은 사덕사풍, 좋은 교육환경을 갖추어야만 학생이 건강하게 성장할 수 있다. 교사는 더 나은 교수 효과를 얻을 수 있다.
2022 교사 도덕적 반영 개인 요약 5
프랑스의 유명한 작가 우고는 "꽃의 사업은 고상하고, 열매의 사업은 달콤하다" 고 말했다. 나뭇잎의 사업은 평범하고 비천하기 때문에 잎사귀의 사업을 하자. " 3 피트 강단에 오르는 것은 힘들고 긴' 교육여행' 을 의미한다. 선생님은 묵묵히 헌신하는 푸른 잎처럼 언제나 아름다운 꽃을 돋보이게 한다. 오늘날, 전국은 국민의 과학 문화의 질을 높이기 위해 노력하고 있다. 교육사업에 종사하는 교사들에게는 사덕사풍을 제고하고 좋은 교육자가 되는 것이 중요하다. 좋은 교사는 반드시 자신의 직위를 사랑하고, 강한 사업심과 책임감, 헌신 정신으로 열심히 일하며, 결실을 맺어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
첫째, 고상한 인격과 완벽한 영혼을 형성하는 능력이 있어야 한다.
교사는 자신의 도덕적 이미지를 중시하고, 인격완벽을 추구하며, 교사의 전문적 소양과 인격적 매력을 중시하고, 더 높은 인문적 목표를 가져야 한다. 선생님의 말과 행동은 항상 학생들에게 영향을 미치고 교육한다. 우리 선생님은 자신의 행동으로 학생들에게 모범을 보이면서 학생들에게 행동의 방향을 알려 주셨다.
만약 선생님이 입에서 나오는 대로 지껄이고 행동에서 난쟁이가 된다면, 그가 한 말은 쇠귀에 거문고를 타는 것과 다름없다. 교사는 학교의 규칙과 관련 규정을 자각적으로 준수하고, 솔선수범하고, 청렴결백하며, 덕복으로 학생을 본보기로 삼아야 한다. 교사는 높은 수준의 업무 책임감을 가져야 한다.
명사는 역사, 사회, 학부모, 학생에 대해 높은 책임을 져야 하며, 교육 과정의 모든 부분을 잘 가르치려고 노력해야 한다. 교육의 신성함은 또한 학생의 영혼을 형성하는 동시에 자신의 영혼을 형성하고 끊임없이 자신의 삶의 경지를 높이는 데 있다. 이것은 아마도 다른 어떤 직업과도 비교할 수 없을 것이다. 확실히, 신선한 아이들을 대할 때, 끊임없이 자신을 향상시키고 보완해야만 자신을' 선생님' 이라는 칭호를 부끄럽게 할 수 있다. 모범적 의식, 모범적 행동은 모든 학생을 평온하게 대하고 교사의 자아상을 높여준다.
둘째, 봄바람이 비를 구하고 말과 행동으로 가르치는 능력이 있어야 한다.
중국 현대교육자 샤이존은 "감정과 사랑이 없는 교육은 물이 없는 연못과 같다" 고 말했다. 물이 없으면 연못이라고 부를 수 없다. 사랑이 없으면 교육이 없다. " 교사의' 봄바람 융우, 윤물 잔잔함' 에 대한 사랑은 강력한 힘이 될 수 있다. 교육의 질을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 성인과 성공을 촉진하고, 학생의 심신 발전, 인격 구성, 직업 선택, 인생길 확장에 영향을 미칠 수 있다.
그러므로 이것은 교사의 정서적 자질에 대한 요구이다. 교육은 인지 과정일 뿐만 아니라 감정 교류 과정이기도 하다. 경험은 감정이 학생들이 교사의 가르침을 의식적으로 이해하고 좋은 인지 습관과 행동 습관을 길러 줄 수 있다는 것을 증명했다. 사제 간의 감정 교류는 상호 작용과 상호 영향의 과정이다. 선생님의 마음속에 학생이 있으면, 학생들은 선생님과 함께 있기를 원하며, 친근감을 가지고 있다. 선생님은 학생들을 존중, 이해, 배려하고, 학생들도 선생님을 더욱 존중하고, 교사와 학생들 사이에 진실하게 대하며, 마음이 서로 통한다.
그중 학생을 사랑하는 것은 교사에게 꼭 필요한 도덕적 감정이다. 도행지는' 사랑은 천하를 초월한다' 고 주장하고, 노신은' 교육은 사랑에 뿌리를 두고 있다' 고 강조하며, 베린스키는' 사랑은 교육의 도구이며, 교육의 척도를 구별하는 것' 이라고 생각한다. 교사의 학생에 대한 사랑은 우선 존중, 신뢰, 이해로 모든 학생에게 사랑을 전파한다. 자신이 좋아하는' 왕자와 공주' 를 사랑하는 것은 나무랄 데 없지만, 자신이 좋아하지 않는' 미운 오리' 를 사랑하는 것은 더욱 소중합니다. 선생님의 엄한 말,' 흉악한' 눈빛, 난폭한 꾸지람은 학생들을 두려워하고, 긴장하고, 싫증나게 하고, 이 학과를 싫어하고, 이 선생님을 싫어하고, 미래의' 집' 을 망칠 수 있다는 점에 유의해야 한다.
둘째, 사랑에 대해서는 엄격하고, 은웨이를 중시하고, 관리는 엄격하고, 요구는 엄격하고, 작풍은 엄격하고, 엄격하고, 유효해야 한다. 학생들이 실수와 단점을 바로잡고, 자신의 성장에 대한 열정과 긍정을 높이고, 뜨거운 마음과 포만한 열정으로 그들의 마음을 따뜻하게 할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 학생들에게 선생님이 학부모보다 낫다고 생각하게 하고, 동창은 형제 같다. 세 번째는 일상생활에서 학생들에게 친절하고 열정적이며 관심을 갖는 것이다. 수업이 끝난 후 학생들과 친구를 사귀고, 그들이 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 핫스팟을 잡게 하다. 어려운 화제는 매일 예의로 대하다. 문제가 생기면 자신의 감정을 통제할 수 있어야 하고, 학생에게 화풀이를 하지 말아야 한다. 그래야 공부가 어려움을 극복할 수 있는 자신감과 용기를 키우고, 동기를 부여하고, 앞으로 나아갈 방향을 분명히 할 수 있다.
셋째, 열심히 공부하고 엄밀하게 학문을 다스리는 관념이 있어야 한다.
오늘 합격한 교사가 되려면 평생 학습의 이념을 세우고 끊임없이 자신의 지식을 업데이트하고 풍부하게 해야 한다. 한 선생님에게 지식이 해박한 것은 매우 중요하다. 소홀린스키는 이렇게 말했습니다. "학생들에게 물 한 잔을 주세요. 선생님은 물 한 통이 필요합니다." 그러나 지식은 결코 정적인 것이 아니다. 그것은 끊임없이 풍부하고 발전하며, 양과 질의 변화는 나날이 새로워진다. 이상하게도 오늘은' 지식 폭발 시대',' 디지털 시대',' 인터넷 시대' 로 불린다.
선생님은 학생들을 당신 곁으로 끌어들여 물을 긷는 맑고 흐르는 개울일 것이다. 우수한 교사는 전문 학과 지식과 교재 교수법을 습득하는 것 외에도 "갈증, 새로운 지식, 새로운 기술, 신기술을 배우고, 지식의 시야를 넓히고, 지식 구조를 업데이트하고, 교육의 질과 교육 기술을 지속적으로 향상시켜야 한다" 고 해야 한다. 진실하고 실용적이며 엄격하게 자율적인 학문적 태도를 길러야 하며, 학술도덕을 지키며, 좋은 학풍을 발양하여야 한다. "실천은 자기 영광과 자기 매력으로 우리 모든 학생들을 격려한다.
넷째, 담박한 명리를 가지고 교육의 신념을 고수해야 한다.
사회의 발전, 인간성의 약점은 인간의 물욕이 끊임없이 팽창하게 한다. 물질적 욕망의 팽창은 필연적으로 심리적 불균형과 정신의 공허함을 가져온다. 물질과 정신의 격차는 나로 하여금 고통스러운 고통을 견디도록 강요한다. 이런 고문은 장기적이고 오래가지 못한다. (알버트 아인슈타인, 건강명언) 젊은 나는 한때는 끝없는 어둠 속에서 한 줄기 햇빛을 볼 수 없다는 고민을 했다. 나는 지식을 갈망하는 모든 얼굴을 간단히 대하고 싶지 않다는 것이 부끄럽다.
수많은 원망도 후회도 없는 선생님들이 봄누에와 촛불처럼 자신의 청춘과 생명으로 이 직업의 신성함을 수호하는 것을 보았을 때, 나는 꿈에서 깨어났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 후회명언) 그들은 자신의 행동과 자신의 삶의 흔적으로 우리 후손들에게 영감을 주었다. 이 동료들은 이 일에 대한 우리의 사랑을 마지못해 기꺼이, 기꺼이, 전심으로 사랑하게 한다.
왜냐하면 생명의 의미는 공리보다 훨씬 더 많기 때문이다. 사람이 밥을 먹는 것은 살기 위해서지만, 사는 것은 밥을 먹기 위해서가 아니다. 생활의 많은 작은 일들 중에는 위대함이 있고, 짧은 시간에는 영원이 있다.
베키나의 천직도: "그것은 신성한 곳이고, 당신의 마음속 깊은 곳의 즐거움은 바깥 세상에서 당신의 마음속 깊은 곳의 갈망을 만족시킵니다." 영원, 사하, 이길림, 우영정, 자지민 등 구세대 교육자들이 교육사업에 종사하는 것을 자랑스럽게 여기고, 평생의 정력을 3 피트 연단에 사심 없이 헌신하고, 일하고, 즐기고, 왕저우, 떠우계매 등 청년 특급교사가 학생과 동행의 광범위한 찬사를 받았다. 하지만 다른 한편으로는, 우리 주위에 얼마나 많은 사람들이 이런 비전을 가지고 있을까요? 어떤 사람들은 심지어' 반무, 교무는 내 일이고, 시끄럽게 욕하고, 나는 침묵한다' 는 것을 교육의 좌우명으로 삼으며, 이렇게 퇴폐적인 날에 인생에서 가장 완벽한 청춘을 보내려 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언)
솔직히 말해서, 우리가 한 일은 결코, 혹은 더 이상, 우리가 진정으로 자신을 사랑하는 직업이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언) 우리는 반드시 돈을 위해 일해야 하고, 일의 의미를 위해서가 아니다. 그래서 나는 추구하지 않는 사람이 되어 장인이 되고 싶다. 날마다, 해마다, 나는 익숙해졌고, 무감각하고, 피곤했다. 그래서 우리는 공부를 포기하고, 자신의 마음을 보호하고, 조용히 자신의 신분과 완전감을 잃고, 자신의 영혼의 집을 귀의할 수 없게 하고, 괴로워했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
2008 년 5 월 12 일 정오, 문천에서 세계를 놀라게 하는 대지진이 발생했다. 일찍이 이런 선생님들이 자신의 침착함, 지혜, 심지어 생명으로 그들의 꽃같은 생명을 지키며, 천지를 놀라게 하는 생명의 송가를 한 곡 연주했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 재난 앞에서 생명은 이렇게 허약하다. 재난에 대처하는 것은 인생이 이렇게 현란하다. 모든 표정이 움직이고, 매 순간마다 눈물을 흘리고 있다.
담천추, 장미아, 키안 시앙 ... 이 평범하고 위대한 선생님들은 평범한 날에도 너와 나처럼 평범하다. 재앙이 온다, 그들이 나서라! 해가 폐허에서 솟아오를 때, 그들은 미소를 지으며 떠났다! 그들은 자신의 빈약한 힘으로 생명의 존엄성과 위대함을 구현했다! 그들은 얇은 몸으로 중화민족의 등뼈를 쭉 펴고 있다! 그들은 생명으로 교사의 천직을 해석했다!
선혈과 생명으로 선생님의 영혼을 단련한 영웅들을 위해, 우리 선생님들은 모두 우리 자신을 반성해야 한다. 우리는 정말로 자신의 일을 사랑하는가? 직무에 충실하고 책임을 다할 수 있습니까? 우리는 그녀처럼 세상에 우리의 사랑을 전파할 수 있을까? 기왕 선생님이 되기로 선택한 이상, 우리가 하는 모든 일은 명리와 무관하다. 예, 우리의 월급은 매우 낮고, 우리의 책임은 그렇게 무겁고, 우리의 얼굴은 날이 갈수록 어두워지고, 우리의 백발은 나날이 많아집니다. 기왕 선택했으니, 이 마지막 정토만을 위해 버텨라.
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