교육 전문가들은 극렬히 반대하고, 우생학부모들은 확고히 찬성한다. 학교가 강제로 빠른 수업과 느린 수업을 분리해 학생들의 적성에 맞춰 가르치는 것은 반인간적인 것인가.
반 친구들 사이에서 서로 배우고 돕는 것이 가장 효율적이고 의미 있는 성장 방법입니다. 초지능을 지닌 아이들이 더 많이, 더 빨리 배울 수 있도록 지도하고, 아이들의 급우들 사이의 상호 학습과 동시적 성장을 촉진하는 것은 '적성에 따른 교수법'과 '적성에 따른 교수법'을 심화시키는 교육의 중요한 방향입니다. 학교 교육의 목적은 다양한 어린이들이 함께 배우고, 서로 돕고, 학습과 성장에 있어 함께 성장하고 발전할 수 있도록 하는 것입니다.
개혁개방의 주요 설계자 덩샤오핑 동지는 "개혁개방은 일부 사람과 일부 지역이 먼저 부자가 되도록 할 것"이라며 "전체 원칙은 모든 사람을 부유하게 만드는 것"이라고 말했다. 지역이 더 빨리 발전할 것이고, 이는 대부분의 지역의 발전으로 이어질 것입니다. 이것이 발전을 가속화하고 공동 번영을 달성하는 지름길입니다.” 어린이의 학습과 성장은 사회 발전과 마찬가지로 '먼저 부자가 되고 나중에 부자가 된다'는 생각이 필요하며, 어린이 간의 상호 학습, 상호 성장 및 성공을 촉진하는 장기적인 메커니즘이 있어야 합니다. 다른 사람들이 따라주고 배우면서 "나는 할 수 있어, 내가 가르쳐 줄게..."라고 말할 수 있는 것이 아이들의 성장의 영광이기 때문입니다. 가르쳐 주세요?" ? "또래의 인내심을 갖고 지도하는 것이 아이들이 본받고 성장하는 가장 좋은 방법입니다.
세상에 똑같은 잎사귀가 두 개 없기 때문에 당연히 똑같은 아이도 두 개 없습니다. 각 아이가 태어날 때 가지고 있는 유전적 유전자, 출생 후 성장 속도, 아이가 성장하는 동안 받는 교육 등 많은 요인이 모두 다르기 때문에 당연히 모든 아이의 학습 상황이 동일하지는 않습니다. 교육 전문가들은 교육의 전반적인 방향을 기준으로 '빠른 반'과 '느린 반'으로 나누는 것을 반대하고, 부모들은 자녀의 성장에 따라 '빠른 반'과 '느린 반'으로 나누는 것을 선호하는데 이는 모두 맞는 말이다. '적성에 따라 가르치는 것', '재능에 따라 가르치는 것'을 실천하기 위해 노력하는 것도 중요한 부분이다.
1. 생활실천은 '빠른 수업과 느린 수업'을 반대합니다
성장의 가장 큰 성취는 무엇인가요? 물질적 부를 더 많이 벌면 성공과 성취감이 생길까요, 아니면 더 많은 사람에게 봉사하고, 많은 추종자를 갖고, 존경받는 것이 더 큰 성공으로 이어질까요? 물론 실생활에서 최고의 성취감을 느끼려면 이 둘의 조합이 필요하다. 그러나 우선순위를 말하자면 먼저 국민을 섬기고 그다음에 물질적 부를 국민에게 돌려주어야 한다.
인생에는 학습과 헌신이라는 두 가지 기본 생존 기술이 있습니다. 학습은 모든 사람의 삶의 성장을 위한 기초이며 자신의 성장에 필요한 외부 자원을 얻는 근본적인 방법은 다른 사람에게 봉사하는 것이며 개인적 가치에 대한 사회적 인정을 교환하는 열쇠입니다. 사회가 각 문제의 성장에 필요한 모든 자원을 제공할 수 있는 근본적인 이유는 다양한 서비스를 제공하는 다양한 계층의 사람들이 있기 때문입니다. 그들은 서로 협력하여 조화롭고 통일된 사회를 만듭니다. 유기체는 서로 독립적인 별도의 개체로 나누어지는 것이 아닙니다.
학습과 성장은 어린이들 사이의 작은 사회입니다. 각 어린이의 발달과 성장은 사회의 다양한 기술을 구성합니다. 어떤 어린이는 지적 발달이 뛰어나고, 어떤 어린이는 운동 능력이 뛰어납니다. 어린이의 정서 지능 발달은 지배적이며 일부 어린이는 강한 사고 능력을 갖고 일부 어린이는 강력한 실습 능력을 가지고 있습니다. 어린이마다 성장 이점이 있습니다. 아이들의 행복은 "내가 이것을 안다, 내가 가르쳐줄 수 있다, 너는 나와 함께 해라..."에서 나온다. 아이들 간의 상호 학습과 모방은 가장 빠르고 효율적인 능력 전달이다. 살아가면서 같은 또래의 아이들은 자유롭게 결합하여 서로에게서 배우고 함께 성장할 것입니다.
배움은 각자의 성장 필요에 따라 서로에게서 배우고 서로의 약점을 보완해 나가는 과정이다. 인생의 경험은 다양하다. 전문가들은 당연히 단점을 알고 있다. 따라서 전문가들은 삶의 성장방향, 교육전반, 생존본능의 관점에서 '빠른 수업과 느린 수업'을 반대하며, 각기 다른 발달 과정을 지닌 아이들이 서로를 격려하고, 함께 성장하며, 인재가 된다고 주장한다.
2. 우생학 및 우생학은 "빠른 수업과 느린 수업"을 옹호합니다.
"가족 계획"과 도시화는 각 가족이 키울 자녀 수를 독립적으로 결정하는 "자유 방목"입니다. 이 모델은 각 가족이 한두 명의 자녀를 키우는 '집약적 양육' 모델로 전환됩니다. 자녀 한 명당 한 명 또는 몇 명이 어떤 면에서 돌파구를 찾기만 하면 가족 교육은 성공적일 것이며, 몇 명의 자녀를 '집중적으로 키우는' 것은 한 바구니에 계란을 담는 것과 같습니다. 모든 가족은 자녀에게 최고의 성장 조건을 제공하고 성장의 모든 세부 사항에 주의를 기울여야 합니다. '집중적 양육'에서는 아이들이 독립적으로 성장할 수 있는 기회가 적어집니다. 아이들은 어떤 면에서 뛰어난 성장을 이룰 것을 요구받고, 가장 큰 방향은 학업 성취입니다.
아이들 사이의 협력, 상호 학습, 상호 도움의 원래 성장 모델은 "잘 배우고 공무원되기"라는 대학 입시를 통해 경쟁 관계로 변모했습니다. 당연히 부모의 요구 사항이 있습니다. 아이들은 학업 성적에 따라 "빠른 수업과 느린 수업"으로 나누어 자녀가 더 나은 학습 자원을 얻을 수 있습니다. 생명 속에서 자라나는 아이들은 본래 상생과 상생의 협력 관계를 갖고 있지만, 대학 입시 제도는 아이들을 대규모 학문 경쟁의 직접적인 참가자로 변화시키는 것이 바로 '빠른 수업'과 '느린 수업'이다. "우생학과 우생학".
모든 가족은 자녀에게 성장을 위한 최고의 기회와 성장을 위한 최고의 자원을 제공하기를 희망합니다.
학교 간 경쟁도 있고, 입학률이 학교 간 경쟁의 핵심이 됐다. 더 나은 교사와 학생을 확보하기 위해 학교는 우수한 어린이를 더 높은 수준으로 육성하기 위한 "군비 경쟁"을 적극적으로 수행할 것입니다. '와 그 외의 아이들은 '느린반'으로 분류되며, 반 구분에 따라 교사 자원이 배정됩니다. 교사들은 수업을 진행하기 위해 서로 경쟁하게 되며, 이는 소규모 영역의 교육 향상을 촉진하는 데 도움이 됩니다. 이러한 이점은 어린이의 시험 점수에 반영됩니다. 왜냐하면 점수에 너무 많은 중점을 두기 때문입니다. 따라서 학력이 높은 아이들 중에는 학력도 높고 능력도 떨어지는 단점이 있는 경우가 많습니다.
부모는 자녀가 더 나은 교육 자원을 즐기고 시작 이점을 얻기를 원하며, 학교와 교사는 더 나은 평판을 얻기 위해 "빠른 수업과 느린 수업"을 장려하기 위해 협력합니다. 따라서 '빠른 수업과 느린 수업'은 학부모, 교사, 학교에서 적극적으로 홍보하는 상품이 되었습니다.
3. 성장에는 '빠른' 것과 '느린 것'의 조합이 필요합니다.
사회는 대가족이므로 모두가 집단으로 통합되고 뛰어난 사람에게서 배우고 리더를 이끌어야 합니다. 저성취자의 성장. 어린이 학습도 '따라잡기 효과'를 구현하여 아이들이 더 많은 성장을 경험할 수 있도록 하고, '세 사람이 함께 걷는다면 선생님이 있어야 한다'는 진정한 성장 혜택을 아이들이 경험할 수 있도록 해야 합니다. 개혁개방의 주요 설계자인 덩샤오핑 동지는 다음과 같이 말했습니다: "개혁개방은 일부 사람들이 먼저 부자가 되고 일부 지역이 먼저 부자가 되도록 할 것입니다. 일반적인 원칙은 모든 사람들을 부자로 만드는 것입니다. 일부 지역은 더 빨리 발전하고 가장 많은 것을 추진할 것입니다." 이는 발전을 가속화하고 '번영의 지름길'을 달성하기 위한 것입니다. 아이들의 학습과 성장도 마찬가지입니다. 지적 발달이 더 나은 아이들은 뛰어난 학습을 허용하고 지도해야 합니다. 그러나 그들이 두각을 나타내면 더 많은 동료들이 성장하고 잠재적 에너지를 변화시킬 수 있도록 지도해야 합니다. 가장 효율적인 배움의 방법은 자신이 배운 것을 다른 사람에게 가르치는 것이고, 동료들의 존경을 얻어 배움과 성장에 대한 더 높은 열정을 불러일으키는 것이 진정한 마라톤이며, 누구나 꾸준히 성장할 수 있는 방법은 바로 이것이기 때문입니다. 파트너와 추종자가 더 역동적입니다.
팔로워가 있다는 것은 영광이며, 쫓아갈 누군가가 있다는 것은 성장의 방향을 제시해 줍니다. 아이들의 배움과 성장에 있어 가장 다행스러운 점은 따라가는 영광과 남의 성장을 따라하고 모방하려는 동기를 충분히 경험할 수 있다는 점이다. 아이들이 더 많이 배울 수 있도록 격려하는 것은 부모, 학교, 교사의 기본적인 책임입니다. 또래 간의 상호 학습과 동시적인 성장은 사회 발전의 원천이며 모든 사람의 건강하고 행복한 성장을 위한 기본 보장이자 동기의 원천입니다. 인생에서 가장 행복한 것은 함께 성장할 수 있는 동반자가 있는 것이고, 성장의 길에서 '가까운 친구를 만나고' '상대를 만나는 것'이기 때문이다.
이웃을 교육하는 사명: 아이들의 성장 여정에 동반자이자 컨설턴트가 되는 것입니다.
이웃 교육의 비전 : 세상에 키우기 힘든 아이가 없고, 세상에 키우기 어려운 노인이 없게 하소서.
아이들의 성장은 우여곡절을 겪어야 하는 백년 된 나무와 같습니다. 부모라면 인내심을 갖고 동행할 수 있어야 합니다. 아이들을 동반하려면 세심함이 필요하며, 동반자 관계는 단순한 보살핌 그 이상입니다. 많은 사람들이 자녀와 함께 집으로 돌아가는 것을 선택하는 반면, 저는 더 많은 어린이와 동행하는 프로젝트를 수행하기 위해 베이징에 오기로 결정했습니다. 이웃 교육: 이웃 우호를 통한 사회적 화합 증진, 사회 도덕 교육 증진, 어린이의 건강하고 행복한 성장 촉진 모든 사람.
'외동증후군+세대 간 교육' 문제 해결을 위한 이웃공조 모색, 공공복지 및 통합교육 사업, 부모와 함께하는 '맞춤형' 아동 성장 계획, 즉 아이들에게 게임 제공, 협동, ** *성장의 여지를 즐기세요...