구두 의사소통에서 의견이 다를 경우 어떻게 해야 할까요?
교육 목표:
1. 이 문제에 대한 귀하의 견해를 간결하고 명확한 언어로 표현하고 근거가 확실해야 합니다.
2. 의사소통에서 다른 사람의 의견을 왜곡하거나 맥락에서 벗어나지 않고 정확하게 파악하는 방법을 배웁니다.
3. 다양한 의견을 존중하는 법을 배우세요. 문제를 논의할 때는 차분한 자세로 자신의 논리로 설득해야 하며, 다른 의견을 들을 때는 다른 사람의 입장에서 생각하여 적극적으로 소통해야 합니다.
요점과 어려움:
1. 토론과 교류를 통해 자신의 의견을 개선하고 사물을 다른 각도에서 보는 법을 배울 수 있습니다.
2. 독립적으로 생각하고, 자신의 의견을 결정하고, 자신의 의견을 뒷받침하고 입증할 수 있는 구체적인 예를 선택할 수 있습니다.
3. 다른 사람을 존중하고 다른 사람의 말을 경청하는 좋은 습관을 길러주세요.
교육 준비;
교사: 상황별 공연에 필요한 '게스트 카드'를 만듭니다.
학생:
1. 풍습의 유래, 폐기물 발생, 피해, 감정 등 봄 축제 기간 동안 폭죽을 터뜨리는 것과 관련된 정보를 미리 수집합니다. 사람 등
2. 경제 발전을 위해 환경을 희생한 사례나 경제와 환경의 조화로운 발전 사례를 인터넷에서 수집하세요.
교육 과정:
1. 흥미로운 주제에 대해 토론하고 소개합니다.
1. 교사는 학생들의 실제 생활과 학습 상황을 바탕으로 몇 가지 작은 상황을 만들어 이러한 의사소통의 내용을 이끌어냅니다.
2. 지금 학생들의 연설에 대해 논평하고 인생의 많은 불일치는 협상을 통해 해결되어야 함을 분명히 합니다.
2. 읽고 핵심 내용을 이해하세요.
1. 교과서에 나오는 두 가지 예를 읽고, 인과 관계를 명확히 하고, 예에 나오는 질문에 주의를 기울이세요.
(1) 예시를 읽고 핵심 정보를 파악하세요.
(2) "이해관계자"를 읽고, 다양한 역할에 따라 그들의 견해를 생각하고, 그룹으로 소통합니다.
2. 교과서에 있는 팁을 읽고 의사소통 시 주의할 점을 명확히 하세요.
(1) 다른 사람의 의견을 왜곡하거나 맥락에서 벗어나지 않으면서 정확하게 파악합니다.
(2) 다양한 의견을 존중하고, 문제를 논의할 때 차분한 태도를 유지하며, 이성적으로 다른 사람을 설득합니다.
(3) 의견을 표현할 때는 간결하고 명확하며 근거가 충분해야 합니다.
3. 자신의 의견을 말하고 표현하세요.
1. 학생들은 그룹으로 나뉘어 토론할 자료를 선택합니다.
(1) 동일한 재료를 선택한 학생들은 6명으로 구성된 그룹을 구성하고, 그룹 구성원은 각자 역할을 선택합니다.
(2) 선택한 역할에 따라 자신의 의견을 준비합니다.
(3) 그룹 내 의사소통.
2. 단체교류 결과를 보고한다.
넷째, 한 번 행동하고 분위기에 빠져보세요.
1. 교사는 상황을 만들고 공연을 조직합니다.
(1) 준비 작업: 테이블과 의자 몇 개를 교실 앞쪽으로 이동하여 호 모양으로 배치합니다.
(2) 학생들을 초대하여 그룹으로 또는 자원 봉사자로 추천할 수 있습니다.
(3) '일반 시민', '환경미화원', '환경보호국장', '소방관', '안과의사' 등 학생에게 게스트 카드를 배포합니다.
(4) 학생들에게 3분 동안 준비할 시간을 줍니다.
(5) 공연이 시작됩니다. 프로그램의 진행자로서 교사는 리듬을 파악하고 전체 토론을 진행해야 합니다.
5. 생각해 보고 추론해 보세요.
선생님: 오늘 우리의 구두 의사소통 활동은 이제 끝났습니다. 저는 이번 수업에서 마련한 활동을 통해 실제 생활의 많은 것들이 1 더하기 1이 2인 것처럼 간단하지 않다는 것을 모두가 이해하게 될 것이라고 믿습니다. . 의견 차이가 발생할 경우 모든 당사자의 의견을 고려한 후 합리적인 해결책을 찾아야 합니다.