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# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (1)#
학습 목표: 1. 본 수업의 여섯 단어를 마스터하다.
2. 남의 이름을 묻고 소개하는 법을 배웁니다.
3. 남의 이름에 대해 이야기하는 대화를 알아듣고 자유롭게 교류할 수 있다.
학습 중점: 다른 사람의 이름을 묻고, 다른 사람의 이름을 소개하다.
첫째, 자율 학습 (교사 메시지: Knowledgeispower. ) 을 참조하십시오
과제 1: 이 수업의 6 단어를 능숙하게 읽고 쓰는 것.
1. 자학, 본 수업 단어 외우기.
그룹은 서로의 단어 읽기와 쓰기를 확인합니다.
3. 중국어에 근거하여 다음 영어 단어를 쓰고 전시합니다.
학습 과제 2: 문장 패턴 사용: 그녀/그녀의 이름은 무엇입니까?
그/그녀의 이름 ... 자유롭게 교류하다.
1. 그룹 활동, 다음 어구를 이해하고 읽고, 중국어의 뜻을 써내다.
내 이름 ()
그의 이름 () 그녀의 이름 ()
개인은 다음 대화를 이해하고 협력에서 연습합니다.
갑: 안녕하세요! 너 이름이 뭐니?
제 이름은 지나입니다.
가: 안녕하세요.
나: 너도.
그녀의 이름은 무엇입니까?
그녀의 이름은 제니입니다.
3. 그룹으로 대화를 연습하십시오.
4. 두 대립 단체에는 그들의 대화를 보여주는 경기가 있다.
학습 임무 3: 듣고, 듣고, 2a, 2b 를 완성하다.
1. 그림을 보고, 네 장의 그림을 이해하고, 그림 속의 사람이 다른 사람을 말하고 있는지, 아니면 상대방을 말하고 있는지 생각해 보세요.
2. 들어보세요. 사진 4 장 번호를 주세요.
3. 그룹으로 2b 의 이름을 읽습니다.
4. 녹음을 듣고 2b 를 완성합니다.
둘째, 협력 건설 (교사 메시지: Manyhandsmakelightwork. ) 을 참조하십시오
다음 두 문장을 영어로 표현하는 방법에 대해 토론하십시오.
1 .. 그의 이름은 밥이다.
그녀의 이름은 제니입니다.
셋째, 시스템 요약 (교사 메시지: Nomancandotwothingsatonce. ) 을 참조하십시오
프롬프트에 따라 다음 질문과 답을 완성합니다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ 이름은 무엇입니까? _ _ _ _ _ _ _ 예 ....
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
넷째, 진단성 평가
다음 문구를 써내다.
(1) 내 시계 (2) 당신의 질문
그의 이름 그녀의 대답
2. 문장과 이니셜의 뜻에 따라 단어를 완성한다.
(1)________ _ 이 (가) 당신의 이름입니까?
(2)nice Tom _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 너.
(3)Hisa _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 좋습니다.
(4)L______ _ _! 그의 시계는 매우 아름답다.
셋째, 선택
1._______, 그의 이름은 무엇입니까? 그의 이름은 존 그린이다.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
2. 셰이사 길 (소녀). _ _ _ _ _ 이름이 무엇입니까?
그녀는 그의 것이다
다섯째, 수업 후 반영 (교사 메시지: Neverdothingsbyhalves)
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (2 부) #
언어 대상:
사람들이 무엇을 하고 있는지 이야기하다.
교육 목표:
현재 진행 (구조: Be+V-ing)
요점:
그녀는 무엇을 하고 있습니까?
-그는 책을 읽고 있다.
어려움:
현재 진행 중인 용법과 동사 V-V-ing 의 구성.
교육 방법:
얕은 곳에서 깊은 곳으로, 장면, 대화, 공연을 설정하고, 새로운 문장형을 가르치다
교구:
교육용 사진, 교육용 CD, VCD 플레이어, 녹음기.
강의 절차:
단계 1. 워밍업
A. 관세 보고서
선생님: 얘들아, 잘 지냈니?
세릴: 네, 감사합니다.
선생님: 네, 오늘 주인공은 누구입니까?
(studentwhoisondutystartstomakeadutyreport)
B. 아스칸다스
선생님은 칠판에 몇 가지 질문을 하셨다. ) 을 참조하십시오
보통 당신은 언제 학교에 갑니까?
S1:...
너의 아버지는 저녁에 언제 텔레비전을 보시니?
S2: ...
당신은 저녁에 숙제를 합니까?
S3: ...
T: 언제 축구를합니까?
S4: ...
T: 보통 언제 저녁을 먹나요?
S5: ...
선생님은 학생들이 질문에 대답하도록 격려해야 한다. ) 을 참조하십시오
선생님은 학생들에게 이 다섯 단어를 계속 읽도록 요구했다.
두 번째 단계. 소개회 전시회
단어와 활동을 일치시키다.
Studentstoturntopage83 과 lookatthepitices in 1a 에게 물어보십시오.
그런 다음 선생님은 질문을 했습니다.
그녀는 무엇을 하고 있습니까? (그림 1)
-전화 중이에요.
(도움말 thestudentsanswerthequestionwithbodylanguage. ) 을 참조하십시오
Askandanswerjustlikethat 를 완료하고 1a 를 완료합니다. 숙제를 하고, 텔레비전을 보고, 청소를 하고, 밥을 먹고, 책을 읽는다. ) 을 참조하십시오
Thess readthesev-ing words saftertheteacher.
B.Playthevideo
Tomakethesclear 그들이 배우고 있는 내용. 공 선생님의 검.
(writedownthetitleofunit14i' mwatchingtvontheblackboardandskthestoreadit. ) 을 참조하십시오
C.TeachthePresentProgressive.
1. 소개
Tellthesswatthepresentprogressives. (현재 진행 중인 작업은 현재 진행 중이거나 진행 중인 작업을 나타내며, BEVERBS+V-ing, 즉 구조형으로 표현됩니다. ) 을 참조하십시오
2. 차이점을 알려드립니다
칠판에 보고 싶은 것, 보고 싶은 것, 하고 싶은 것, 놀고 싶은 것을 적어라. Stohavealook 에게 그들 사이의 차이점을 찾아라. 예: goandgoing, watchandwatching, doanddoing 등. 그런 다음 asktheSstoreadthemagain 에게 문의하십시오.
3.Listentothetape
Letthessgetreadytolistentothetape (paperandball-pointpen).
답변 확인: 24 1
4. 활동
선생님이 말했다: "당신은 무엇을 하고 있습니까? 클릭합니다 "나는 방을 청소하고있다. 클릭합니다
(Theotheractions:lookatsomeone, cleanthewindow)
칠판에 세 문장을 쓰고 중요한 단어에 밑줄을 긋습니다.
NWhatamIdoing?
나는 슬프지 않다.
NWhatamIdoing?
날 봐.
NWhatamIdoing?
니 맥레인스 윈도입니다.
5. 페어링 작업.
Askandswerquestions 는 사람들이 무엇을 하고 있는지에 관한 것이다.
그녀는 무엇을 하고 있습니까?
그는 책을 읽고 있다.
Scan practice 는 칠판에 다른 문장을 주었다.
6. 추측 게임
The teacher prepare severlpiecesofpaperandherearedifferentactionsonit.askapairofstoactitout. (eaccpairofschoosetwpieceson
(TheSsmustliketodoit, sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand, thesscanbefamiliar with thepresentprogressivestepbysted 그들은 교실에서 놀 수 있는데, 이것이 가장 중요하다. ) 을 참조하십시오
7. 자기 평가.
선생님은 듣기 연습을 준비하고 녹음을 틀어서 그들이 한 번에 연습을 마칠 수 있게 했다. 그런 다음, 그들이 현재의 진보를 배웠는지 답안을 점검한다.
8. 운동을 많이 합니다
선생님은 몇 가지 연습을 하고 몇 가지 질문을 하셨다.
& lt1> 슬리는 뭐하는 거야?
-그 사람 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (읽기)
& lt2>- 그는 무엇을 하고 있습니까?
-그녀 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (쓰기)
& lt3>- 그들은 무엇을 하고 있습니까?
-그들 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (축구)
& lt4>- 뭐하고 있니?
-그들 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (저녁 식사)
& lt5> 제니는 무엇을 하고 있습니까?
-그녀 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (실행)
(사실, 학생들은 연습을 완료하지 않았기 때문에 수업 후에 연습을 마칠 수 있습니다.
세 번째 단계. 숙제
1. 수업 연습을 마칩니다.
2. makeaconversationandactitoutwithforpartner.
네 번째 단계. 끝
얘들아, 너희들은 오늘 아주 잘했다! 들어주셔서 감사합니다. 안녕히 계세요.
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (3 부) #
첫째, 교재 분석
(a) 교재의 지위와 기능
이 수업은' 새로운 목표영어' 8 학년 상권 8 단원이다. 교재는 Howwasyourschooltrip 입니까? 중심 화제로' 과거에 무슨 일이 일어났는가' 에 대한 묘사를 둘러싸고 일반적인 의문문 Didyougo/see/buy ...? 우리는 ...? 지난 일을 물어보고, 학생들에게 지난 일을 이야기하고 나누는 법을 배우게 하다. 이 과정의 교육 내용은 학생들의 실제 생활과 밀접한 관련이 있어 학생들이 간단한 영어로 소통하고 소통하게 하기 쉽다. 학습 활동에서 학생들은 과거에 발생한 일에 대한 묘사와 견해를 교환하고, 학생과 교사 간의 감정적 교류를 촉진하고, 우정을 증진시킬 수 있다. SectionA 의 주요 학습 내용은 일반적인 과거 시제와 동사의 규칙과 불규칙한 변화를 복습하고, 두 가지 일반적인 과거 시점의 일반적인 의문문인 Didyou… ...? 우리는 ...? 교재에는 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 임무가 많다. 나는 이러한 활동들을 유연하게 활용하고 이러한 활동들 중 일부를 변경하거나 통합할 것이다. 예를 들어 1c, 2c, 3c 의 Pairwork 행사, 내용이 비슷해서 2c 와 3c 를 면접 작업으로 통합했습니다.
(b) 교육 목표
"영어 교과 과정 기준" 의 목표에 대한 구체적인 묘사에 따르면, 제 8 단원의 교재와 결합하여, 나는 5 개 방면에서 본 단원의 교육 목표인 언어 지식, 언어 기술, 학습 전략, 정서적 태도, 문화 의식을 추출했다.
1, 지식 목표: 단어: 수족관, 선물가게, 물범, 상어, 행구트 등의 용어를 익히는 법을 배웁니다.
기능: 과거에 발생한 일을 설명합니다.
언어 구조: 규칙 동사 및 불규칙 동사의 일반적인 과거 시제
일반 과거 중의 일반 의문문
문장 패턴: Didyougotothezoo? 네, 있습니다. 아니요, 저는 없습니다. 나는 수족관에 가고 싶다. 정말 밀봉되어 있나요? 네, 있습니다. 아니요, tanysharks.isawsomesharps/iwenttotheaquarium 은 없습니다.
2. 언어 기술: 듣기: 서로 다른 문장 패턴의 어조를 인식하고 억양의 변화에 따라 문장 의미의 변화를 판단할 수 있다. 이 단원의 학습 활동 중의 문제를 이해하고 더 적절한 답변을 할 수 있다.
여러분께 말씀드리겠습니다: 게임, 조사, 이야기 접룡 등과 같은 이 수업의 임무형 활동에서 간단한 교류를 할 수 있습니다.
읽기: 이 단원의 대화와 문장 패턴을 올바르게 읽을 수 있습니다. 참고서를 참고하여 임무를 완수하기 위해 준비할 수 있다.
쓰기: 이 수업에서 배운 단어와 문장형을 쓸 수 있고, 간단한 문장으로 과거의 활동과 감정을 쓸 수 있다.
3. 학습 전략: 영어로 교류할 수 있는 기회를 포착하고, 교류의 의미 표현에 초점을 맞추고, 필요할 때 차용한다.
보조자세와 표정.
학습 활동에 적극적으로 참여하여 사람들과 협력하는 데 능하다.
4. 감정 목표: 자신의 과거 행동을 묘사함으로써 자신의 관점을 표현하고, 학생들이 인간관계에서 다른 사람을 존중하고 이해하는 법을 배우고, 다른 관점을 교류하고, 다른 사람의 취향을 이해하고, 우정을 증진시킬 수 있도록 한다.
5. 문화의식: 적절한 방식으로 칭찬이나 자신의 관점을 표현한다. 영미 초중고생의 여가 생활을 이해하고 세계의식을 기르다.
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (4 부) #
교육 목표
I. 지식과 기술
1. 문장 패턴 파악:-where diddyougoonvacation? -산에 가고 싶어요. -누구랑 같이 있었니? -네, 그래요. /아니, 난 없어.
2. 이 수업의 어구를 파악한다: 집에 머무르고, 윈튼 근무도시, 윈튼 서머캠프, 윈튼 노스산, 윈튼 노스비치, 박물관 관람, 박물관 관람.
둘째, 프로세스와 방법
예를 들어, 지난 토요일에 누가 영화를 보러 갔습니까? 동사 go 의 과거형 god 를 소개한 다음 일반적인 과거형을 소개한다. 대면적 연습, 학생으로 질문하고, 학생이 문제를 해결하고, 멀티미디어로 학생의 주동성을 높이다.
셋째, 감정, 태도, 가치
간단한 과거형으로 정보를 교환하고, 학생들의 환경 의식을 키우고, 자연을 사랑하는 법을 배우다.
교학 중점
이 문장 패턴을 마스터하십시오:-where is the-where did you goon vacation? -산/뉴욕/해변/여름 캠프에 가고 싶어요. -누구랑 같이 있었니? -네, 그래요. /아니, 난 없어.
가르치는 데 어려움이 있다
과거형으로 휴가를 이야기하는 활동을 장악하다.
교수법 탐색
그림을 보고, 비디오를 보고, 테이프를 듣고, 질문하고, 토론하고, 말하는 법을 배우고, 자신의 소망을 표현한다.
내비게이션을 배우다
보기, 듣기, 말하기 등을 통해 그룹 협력의 형태로 지식을 적극적으로 탐구하고 자율 학습 능력을 단련하다.
교육 준비
사진, 멀티미디어.
교육 과정
인사
학우들을 환영합니다.
2 단계 가져오기
Askquestionsaboutwhatsusendlast Saturday.
누가 지난 토요일에 영화를 보러 갔습니까? Pointtoonestuentwhoraiseshisorherhand.sara went to movies last saturday.repeat.write this sentence on the board
Underlinethewordwent.
(2) 질문: 지난 토요일에 누가 아프리카를 방문했습니까? Pointtoonestuentwhoraiseshisorherhand. Carlosvisitedafriendlast saturday.repeat.write this sentence on the board.underline 단어 "visited" 입니다.
Pointtowordswentandvisitedinthesentences on the board. 여러분께 말씀드리겠습니다. 우리는 이 단어들을 사용하여 과거에 발생한 일을 요약했습니다. 칠판에 pairsofwordsontheboard: go–went, visit-visit 라고 적어 주세요. Q: canyupointoutthewordsthattalkabutthe past?
본 행사는 키워드 어휘를 소개했다.
3 단계 연습
1.focusattentiononthepicture. q: Whatcanyousee? 고 말했다: 각 그림은 뭔가를 보여줍니다. 각 활동의 이름을 지정하고 학생들에게 반복하도록 요구하다: 산, 뉴욕, 여름 캠프, 박물관에 가다.
2. pointtothenumberedlist of activities.sayeachoneagainstandskthestudentstorepeat.
자, 사진 중 하나를 사용하십시오. 고 말했다: writteletrofacipicturenexttothenameofteactivity.pointtothesampleanswer.
4. 답을 확인합니다.
경청하다
1. pictureonthescreen 을 가리킵니다. 고 말했다: lookatPictureA, WheredidTinagoonvacation 은 어디에 있습니까? 예, 그녀는 산에 갔습니다.
질문: thepersondoineachscene 은 무엇입니까? 고 말했다: therethereconversations.playtherecordingthefirstime
2. thepeopletalkaboutwhateddonvacation.listentotherecordingandwritenumberofthenamesightboxesinthepicture.pleaswrite Mpleanswernextto pictureshowingwenttothe mountain.playtherecordingsecond time
3. 답안을 바로잡다.
5 단계 작업
Pointouttheexampleconversation. Ask two studentstoreadthedialoguetotheclass.say the dialogueinthepicturewith student, Doasecondexampletotheclass. 이어 지금 파트너와 함께 사진 속 인물에 대해 대화를 나누고 있다고 말했다. 말씀드렸듯이 movearoundsclassroommonitoringtheirwork.offer language 또는 ronunctionsupporteded 입니다.
경청하다
1.2a 입니다. 질문: 사람들은 어디에서 휴가를 보내나요? 그런 다음 학생들에게 신중하게 듣고 차트를 작성하도록 요청하십시오. 프롬프트에 따라 재생하고 답을 확인합니다.
2. 표를 자세히 보고 물었다: 사람들은 다음과 같은 일을 했습니까? 그런 다음 질문하십시오.
학생들은 자세히 듣고 답안을 점검한다. 학생들은 답안을 검사한 다음 함께 답안을 점검한다.
롤 플레잉
Lookattheformagaincarefullyandmakerole 및 makerole-play conversationsamongrace, kevinadjulie. askonor two groups 는 conversationfirst 를 표시합니다
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (5 장) #
단위 목표
I. 지식과 기술
1. 뉴욕시, 센트럴파크, 시험, 비, 맛, 비싸고, 싸고, 붐비고, 날고, 연, 뒤, 느낌, 작은, 모퉁이, 토론 등.
2. 문장 패턴: Wheredidyougoonvacation? Iwenttosummercamp. DidshegotoCentralPark? 예, 그녀는 그것을했습니다. 아니, 그녀는 하지 않았다.
3. 문법: 보통 과거의 특별한 의문문, 일반 의문문, 긍정 부정응답.
4. 역량 목표: 일반적인 과거 시간으로 방학 동안 발생한 일에 대해 능숙하게 이야기할 수 있다.
둘째, 프로세스와 방법
교재를 유연하게 활용하고, 가르치는 학생의 실제 수준과 언어 능력에서 출발하여, 교학 내용을 조정하고 선택하며, 본 단원의 수업을 합리적으로 배정하고, 각 수업의 교학 내용을 설계한다.
셋째, 감정, 태도, 가치
1. 방학 동안 일어난 일을 묘사함으로써 우리는 학생들 간의 이해와 감정을 증진시킬 수 있다.
2. 사진과 동영상을 통해 아름다운 경치를 감상하고 조국의 아름다운 강산을 사랑하는 사상 감정을 배양하며 학생들의 환경보호의식을 높인다.
3. 자신의 능력을 인식하고 자신의 정서를 배양한다.
4. 영어에 대한 학생들의 흥미를 키워줍니다.
교수법 탐색
1.
2. 교학에서 실용적인 임무형 교학활동을 창설하여 교류를 두드러지게 한다.
3. 교사 지향, 학생 지향, 임무 기반, 실천 중시.
4. 흥미를 자극하는 전략, 상황 조절의 분위기를 조성하고 학생들의 흥미를 자극합니다.
내비게이션을 배우다
책을 많이 읽고 생각하고, 조별 협력, 탐구, 학습, 교류를 많이 한다.
계급통치
1 레벨: 1a-2c 섹션
제 2 과: 섹션 2d-3c
제 3 과: 섹션 B 1a-2c
단원 4: B2d 섹션-자체 테스트
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (6 장) #
첫째, 교육 목표:
1. 언어 지식 목표:
1) 다음 단어를 익힐 수 있습니다.
기타, 노래, 수영, 춤, 체스, 바둑, 그림 그리기, 말하기, 영어 말하기, 가입, 클럽
다음 문장 패턴을 파악할 수 있습니다.
①—canyuplaytheguitar? 네, 할 수 있어요. /아니, 할 수 없어.
②-whatscanyudo? -—Icandance.
③-whatclubdoyouwanttojoin? —Iwanttojointhechessclub 입니다.
2) 다음 구문을 이해할 수 있습니다: 모달 동사 can 사용
Wanttodosth 의 사용법.
2. 감정, 태도 및 가치:
학생들의 집단 의식을 배양하다.
둘째, 교육의 어려움
1. 강의 중점 사항:
1) 상대방의 능력과 특기에 대해 질문하고 이야기하는 법을 배웁니다. 2) 을 참조하십시오
2. 교육의 어려움:
모달 동사는 구성과 사용이 가능합니다.
셋째, 교육 과정
I. 도입
/kloc-0 1.:Icanplaythe
기타. ...... 등등; 그런 다음 그림을 가리키며 말했다: 그 /ShecanPlaytheViolin. CanyouPlaytheGuitar? ... 학생들이 간단한 대답을하도록 안내합니다.
그리고 반 전체와 함께 답안을 점검한다.
ⅱ. 소개회 전시회
그/그녀는 춤/수영/노래//... 등등. , 그리고 활동을 표현하는 동사구를 배웁니다. ⅲ. 게임 (WhatcanIdo? ) 을 참조하십시오
T:Tellyourpartnerswhatyoucando. 예를 들면 다음과 같습니다.
Icanplaytheguitar.icansinganddance.
ⅳ. 듣기
1.t: 지금 오세요
(lb 1b 의 강의 부분 재생.
서비스. ) 을 참조하십시오
ⅴ. 짝짓기 활동
(LC 구어교제 부분의 교학 임무는 can 으로 질문하고 표현하는 법을 배운다. ) ⅵ. 듣기
능력과 작문 능력, 2b 부의 교학 임무를 완수하다.
답안으로 답안을 검사하다.
ⅶ. 결쌍 활동
1.look at 2 band talk about whthepeoplecandthesubstheywantto join.
선생님은 훌륭한 학생과 대화의 예를 들어 학생들에게 질문하고 대답하는 방법을 알려 줄 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
T:WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:shewantstojointhechessclub 입니다.
T: 잔설탄기?
아니, 그녀는 할 수 없다.
2. ssworkinpairstoppracticeaskingandwarabortlisa, BobandMary.
3. asksomepairstoactouttheconversations.
ⅷ. 롤 플레잉
1.askstolookatthepicturein 2d. 그런 다음 bythemes selves 대화 상자를 읽고 답을 찾아 봅니다
이런 문제들.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemes selves 를 통해 질문에 대한 답을 찾으십시오. 그런 다음 답을 확인하십시오.
①bobjointhesoccerclub. ②janejointheenglishandartclub.
이해할 수없는 것을 설명하십시오.
3. letssreadafterheteachertorplaytherecordingandlets sreadaftertherecording.
4. ssworkinpairstoactouttheconversation.
제일 좋아요.
숙제:
1.rememberthenewordsandexpressionafterclass.
2. 영어 이름 sasmanyasposibleintheexercisesbook 을 씁니다.
# 중학교 3 학년 최신 영어 수업 계획 (7 장) #
I. 언어 지식과 기술
1. 발음 규칙과 음표에 따라 단어를 철자한다.
2. 단어의 기본 의미, 문법 항목, 언어 형식의 기본 구조 및 일반적인 표의 문자 기능을 이해하고 이해합니다.
3. 일상적인 교류 시나리오의 대화를 이해할 수 있습니다. 예를 들어, 연속적인 지시를 이해하고 그에 따라 임무를 완수할 수 있습니다. 화제를 불러일으킬 수 있고, 몇 차례의 대화가 있다.
4. 정상 속도에 가깝고 주제에 익숙한 단락과 간단한 이야기를 이해하고 관련 정보를 얻을 수 있다.
5. 사용할 수 있다. 어휘와. 언어는 익숙한 주제에 대해 이야기한다. 사람, 일, 사건, 행동, 특징 등을 묘사할 수 있다. 단어 및 ... 언어 형식 및/또는 주어진 힌트를 사용하여 간단한 관점을 표현합니다.
6. 선생님의 지도하에 간단한 역할 공연을 할 수 있습니다.
텍스트를 일관성 있고 유창하게 읽을 수 있습니다. 간단한 이야기와 짧은 글에서 관련 정보를 찾아 대의를 파악할 수 있다. 문맥에 따라 새로운 단어의 의미를 추측합니다.
8. 매일 수업이 끝난 후 적어도 200 개의 단어를 읽는다.
9. 어휘와. 언어 형식과 참조 인스턴스 (문장 구조) 를 사용하여 초안 작성 및 수정을 포함한 간단한 단락을 작성할 수 있습니다.
둘째, 문화 의식
10. 언어와 어용의 문화적 요소를 이해하고 문화간 교제를 경험한다.
셋째, 학습 전략
1 1-( 1) 발음 규칙과 음표를 이용하여 단어를 철자하고, 문맥과 비언어 정보를 이용하여 단어를 이해하고, 단어를 연상하고 배우고, 단어 형성 등을 배운다.
1 1-(2) 구문 구조와 표의 문자 기능을 이해하는 시나리오를 사용하여 언어 법칙을 발견하고 역삼 을 들다.
1 1-(3) 배운 내용을 복습하고 요약한다.
1 1-(4) 예측, 억양, 스트레스, 의문문을 이용하여 듣기 정보를 얻습니다.
1 1-(5) 과외 활동은 신체 언어로 영어로 의사 소통합니다.
1 1-(6) 예측, 점프, 검색 읽기, 상세 읽기를 통해 문장 정보를 얻습니다.
1 1-(7) 작문 모방, 재료 준비, 작문 초안 작성, 수정.
1 1-(8) 명확한 목표, 계획 수립,
1 1-(9) 이해 및 이문화 커뮤니케이션 (올바른 사용).
넷째, 감정적 태도
12. 영어 활동에 기꺼이 참여하고, 감히 영어로 표현하고, 적극적으로 다른 사람들과 협력하고, 자신의 학습 효과를 체험한다.
교육을 준비하다
중점과 난점
내용
커리큘럼 표준의 특정 지식, 기술 및 문화적 목표
지식 기술과 문화 의식의 중난점 내용.
커리큘럼 표준의 구체적인 전략적 목표 선택
섹션 a
섹션 b
목표 1
읽기와 쓰기 과정에서 발음 규칙과 음표에 따라 단어를 철자할 수 있다.
1 1-( 1)
1 1-(2)
1 1-(3)
목표 2
언니, 부모님, 부모님, 좋은 하루 되세요, 조부모님.
언어 형식:
1. 이거/저것은 ...
2.These/Thoseare ...
3. 그녀/그는 누구입니까? 그녀/그 ...
4. 그들은 누구입니까? 그들은 ...
예, 축약형입니다
주격대명사 나, 그, 그녀와 그들의 용법
복수 명사
지시대명사 this/that 과 이들/간단한 형식에서 복수형으로 변환하는 것.
(참조 grammarfocus)
족보, 그 여자들, 남자아이, 우리 집 사진 두 장, 첫 장, 두 장, 두 여자, 우리 집에 있다.
언어 형식:
1. 이전 언어 형식과 같습니다.
2. here is/are ...
이것들은 ...? 네, 그렇습니다. /아니, 그들은 그렇지 않다.
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