(a) 교사의 전문 지식
교사의 합리적인 지식 구조에는 온톨로지 지식, 조건 지식, 실천 지식 및 문화 지식이 포함됩니다.
1. 본체 지식
즉, 특정 분야 및 관련 지식은 교육 활동의 기초입니다.
예를 들어, 고학은 선생님이고, 좋은 선생님은 반드시 학자여야 하며, 자원의 깊이는 좌우 환원이어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 조건 지식
즉, 교육 주체가 대상을 인식하고, 교육 활동과 연구를 수행하는 데 필요한 지식과 기술 (예: 교육 원리, 심리학, 교수 이론, 현대 교육 기술 등) 입니다.
탈출기' 우리는 가르침이 무엇에 관한 것인지 알아야 할 뿐만 아니라, 가르침이 무엇에 관한 것인지 알아야 한다.
분류: 임충덕: 학생들의 심신 발전 지식, 교육 및 학습 지식, 전공 성적 시험 및 평가 지식 등. 3. 실용성 지식
즉, 교실 상황 지식은 교사의 개인 교육 기술, 교수 지혜 및 교수 스타일을 반영합니다.
지위: 교사의 전공 발전에 결정적인 역할을 하는 것은 새 교사와 전문가형 교사의 근본적인 차이다.
4. 문화 지식
철학 기초 이론 지식, 현대 과학 기술 상식, 사회과학의 이론과 관점 등.
교사의 전문 기술
1. 교사의 교수 기술: 특정
소개, 강화, 변화 자극, 질문, 그룹 활동, 교육 미디어 사용, 커뮤니케이션 및 표현, 끝 기술, 교정 교육 기술.
교사의 교수 능력: 매크로 추상화
교수 설계, 교수 실시 및 학업 평가 평가 능력.
예: 만두는 찻주전자로 삶았는데, 있으면 넘어질 수 없다. 상징은 색깔, 머리카락은 소리, 그리고 은유를 사용한다.
(c) 교사의 전문적인 태도
직업 태도에는 교육 이념, 직업 감정, 직업 도덕이 포함된다.
1. 교육 이념
2. 직업감정
(1) 직업이상: 교사가 성숙한 교육교수 전문가가 되는 열망과 추구.
(2) 직업감정: 교사가 교육교수에 대해 이성적 가치 평가를 하는 감정체험.
(3) 전문성: 교사가 성공적으로 교직에 종사해야 하는 인격적 특징 또는 교육에 적합한 인격적 성향을 말한다.
(4) 직업 자아: 교사가 자신의 교학 업무를 느끼고 받아들이고 긍정하는 심리적 성향.
교사의 직업 윤리
교사의 직업도덕은 교사가 교육활동 과정에서 형성하는 비교적 안정된 도덕관념과 행동규범의 합계를 가리킨다. 수험생은 교사의 직업도덕의 관점에서' 삼애 두 사람의 일생' 을 이해할 수 있다.